От мультимедиа к гипермедиа

Мультимедиа (ММ) сегодня понимается как интегрированная компьютерная среда, по­зволяющая использовать наряду с традиционными средствами взаимодействия человека и ЭВМ (алфавитно-цифровой и/или графический дисплей, принтер, клавиатура) новые возможности: звук (живой человеческий голос, музыку и др.), видеоролики (цветные ху­дожественные и документальные клипы), озвученную мультипликацию и т. д.

Когда элементы ММ объединены на основе сети гипертекста, можно говорить о гипермедиа (ГМ). Основной сферой применения ГМ сегодня являются автомати­зированные обучающие системы (АОС) или электронные учебники. Размещение в узлах сети не только текстовой и цифровой информации, но и графиков, видео­клипов, фото и музыки обогащает гипертекст и увеличивает занимательность и наглядность электронных учебников. В последние годы ММ активно внедряется и в интеллектуальные системы [Nielsen, 1990], особенно в системы-консультанты, как эффективное средство увеличения наглядности и понятности рекомендаций, выдаваемых системой. Использование анимации, звука и видео существенно об­легчает усвоение учебного материала по структурированию знаний и снижает уровень когнитивных усилий учащихся при одновременном уменьшении време­ни, необходимого на изучение данной проблематики.

Основной предпосылкой интереса к гипермедиа-системам является фактически беспрецедентный успех глобальной сети Интернет и WWW-технологии.

Другим фактором появления ГМ можно считать мощный прорыв на рынке машинных носителей информации со стороны фирм, производящих компакт-аудиодиски (PHILIPS,SONY, NIMBUS) в виде CD-ROM (Compact Disc Read Only Memory), позволяющих хранить до 600 Мб информации, тем самым от­крывая дверь для обработки BLOB (Binary Large Objects) - больших двоичных объектов, например оцифрованных видеоизображений.

Тем не менее, существует целый ряд проблем, с которыми сталкиваются разра­ботчики ММ-систем, независимо от того, ориентированы они на Интернет-при­ложения или на автономные учебники на CD-ROM:

• отсутствие методологии и технологии структурирования разнородной ин­формации;

• отсутствие единых стандартов на системы кодирования и обработки;

• сложные аппаратные и программные решения проблем аналого-цифровых преобразований и синхронизации полноэкранного видео.

Сейчас не существует единой методологии, а тем более технологии разработки ГМ систем, такое состояние характеризуется как «no science, rather art», то есть «не наука, а искусство». Однако первые подступы к созданию технологии уже сделаны [Кирмайкл, 1994; Reisman, 1991], и разработки в этой области продол­жают активно развиваться.

Традиционно процесс разработки ГМ включает:

Фаза 1 - проектирование и разработка структуры и отдельных фрагментов ги­пермедиа-приложения, включая звуковые и видеоролики, программное окруже­ние. 1 фаза - наиболее трудоемкий по времени и человеческим ресурсам период. Эту фазу осуществляет команда, состоящая из:

• менеджера;

• специалиста по системам обучения;

• эксперта предметной области;

• дизайнера-графика;

• системного аналитика;

• сценариста;

• программиста.

Фаза 2 зависит от того, на какой вариант приложения рассчитана система.

Для Интернет-приложений разрабатываются Web-страницы на языке HTML с включением оцифрованных в специальных форматах звука, изображений, ани­мации и видео. При этом могут использоваться специальные пакеты, например Dreamwever или FrontPage.

Для изготовления CD-дисков используется как HTML-формат, так и специаль­ные программные средства (authoring languages and systems), как, например Toolbook или Macromedia Director.

Фаза 3 включает прототипирование CD-ROM на специальном устройстве WORM (Write Once Read Many) и его тестирование либо размещение приложения на Интернет-сайте.

Фаза 4 - это тиражирование и производство готовых CD ROM.

Дата добавления: 2015-07-02