ВВЕДЕНИЕ. Коррекция психического развития

Учебное пособие

Коррекция психического развития

Рычкова Л.С.

Rss2email

Конец формы

Челябинск

Издательство ЮУрГУ

ББК Ю984.92.я7+Ю948.я7

Рычкова Л.С. Коррекция психического развития: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006. – 47 с.

Учебное пособие посвящено актуальному направлению специальной психологии – коррекции психического развития, определены задачи, принципы и основные формы коррекции, а также цели коррекционной работы. Представлены основные понятия и категории психологической коррекции личности с проблемами в развитии, отражена взаимосвязь различных сфер личности и подчеркивается их роль в структуре нарушения психики, особенности мотивационной и эмоциональной, волевой и интеллектуальной сфер.

В учебном пособии предлагаются конкретные коррекционные мероприятия для каждого вида аномалий развития.

Учебное пособие предназначено для бакалавров при изучении курсов «Психология аномального развития», «Коррекция психического развития», студентам очного и заочного отделения, изучающим специальную психологию, может быть использовано магистрами в курсе «Консультирование лиц с нарушением психического здоровья», а также будет полезно аспирантам, врачам-психиатрам, психотерапевтам, практическим психологам и дефектологам.

Список лит. – 77 назв.

Одобрено учебно-методической комиссией факультета психологии.

Рецензенты: Мороз И.Н., доктор мед. наук, зав. отделением пограничных нервно-психических расстройств ГУЗ ОКСПНБ № 1.

Малинина Е.В., доктор мед. наук, доцент каф. детской и подростковой психиатрии ГОУ ДПО УГМАДО.

Коррекция психического развития является одним из важных направлений специальной психологии, которая входит в состав комплексной научной дисциплины – специальной (коррекционной) педагогики, одновременно являясь разделом психологии.

Основные задачи специальной психологии заключаются в изучении закономерностей психического развития; формировании личности у разных категорий детей под воздействием специального воспитания и обучения; разработке психолого-педагогических рекомендаций, способствующих совершенствованию методов коррекционной и учебно-воспитательной работы в различных школьных и дошкольных образовательных учреждениях для детей с аномалиями развития.

В организации лечебно-оздоровительной работы специальная психология опирается на положения, разрабатываемые в медицине и прежде всего в психиатрии, неврологии и педиатрии. Это позволяет оказать помощь ребенку в оздоровлении его нервной системы, улучшить его физическое состояние, научно обосновать организацию коррекционного режима.

Вопросы теории и практики изучения, обучения и воспитания аномальных детей разрабатываются также с учетом достижений всего комплекса входящих в дефектологию наук: олигофренопедагогики, логопедии, сурдопедагогики, тифлопедагогики, а также общей и специальной психологии, медицинской генетики и клиники, нейрофизиологии, что позволяет находить более гибкие и эффективные методы коррекции нарушений психофизического развития ребенка [3, 16, 37, 50, 58, 64].

Современная специальная психология изучает особенности и закономерности развития аномальных детей, проявляющиеся под влиянием обучения, разрабатывает психолого-педагогические типологии, которые обеспечивают возможность индивидуального и диференцированного подхода к различным типам детей с нарушением психофизического развития, принципы и методы их воспитания и обучения.

В работах, посвященных проблемам дефектологии, Л.С. Выготский указывал, что часто нельзя провести резкой грани между лечебными и воспитательными мероприятиями: воспитание должно идти с лечением и составлять область лечебной педагогики, где оздоровление детей дополняется воспитанием, а воспитание растворяется в лечении [11].

Коррекционная направленность специальной психологии, которой посвящается настоящее пособие, позволяет повысить эффективность адаптации и интеграции в социум контингента детей с нарушениями психофизического развития.

Глава 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЙ КОРРЕКЦИИ, КОМПЕНСАЦИИ, РЕАБИЛИТАЦИИ

Дата добавления: 2015-06-27