Критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом

Нижеприведенное указание на объём условно; оценка ответа зависит от его содержательности (при наличии глубоких знаний экзаменуемый может ответить в большем объёме, при умении точно формулировать свои мысли экзаменуемый может достаточно полно ответить в меньшем объёме).

Критерии проверки и оценивания выполнения задания на «анализ эпизода», требующего написания развёрнутого ответа ограниченного объёма (3-5 предложений).

Максимальный балл – 3

Критерии оценивания (речевые ошибки в работах учащихся 6-х классов не учитываются)	Баллы
Учащийся: а) даёт ответ на вопрос, опираясь на авторскую позицию (учитывая авторский замысел), при необходимости формулирует свою позицию; б) аргументирует свои тезисы примерами из текста произведения, не подменяя анализ пересказом; в) фактические ошибки отсутствуют
Учащийся: а) даёт ответ на вопрос, опираясь на авторскую позицию (учитывая авторский замысел), при необходимости формулирует свою позицию, но б) не все тезисы аргументирует и/или он отчасти подменяет анализ пересказом текста; в) фактические ошибки отсутствуют
Учащийся: а) даёт ответ на вопрос, но частично искажает авторскую позицию (авторский замысел), б) не аргументирует тезисы примерами из текста произведения или подменяет анализ пересказом текста и/или в) допускает 1–2 фактические ошибки
Учащийся не справляется с заданием или ответ отсутствует
Максимальный балл	3

Критерии проверки и оценивания выполнения задания на «сопоставительный анализ эпизодов», требующего написания развёрнутого ответа ограниченного объёма (3-6 предложений). Максимальный балл – 4

Критерии оценивания	Баллы
Учащийся: а) находит основания для сравнения; б) даёт сравнительную характеристику литературным явлениям в заданном направлении анализа; в) строит аргументированные суждения и формулирует обоснованные выводы; г) искажение авторской позиции и фактические ошибки отсутствуют
Учащийся: а) находит основания для сравнения; б) даёт сравнительную характеристику литературным явлениям в заданном направлении анализа, но в) его суждения недостаточно аргументированы и (или) выводы не в полной мере убедительны; г) искажение авторской позиции и фактические ошибки отсутствуют
Учащийся: а) выявляет основания для сравнения, б) даёт сравнительную характеристику литературным явлениям в заданном направлении анализа, но в) его суждения не аргументированы, выводы отсутствуют; и/или г) частично искажает авторскую позицию или допускает 1-2 фактические ошибки
Учащийся: а) выявляет основания для сравнения, но б) не даёт сравнительную характеристику литературным явлениям в заданном направлении анализа
Учащийся не справляется с заданием: не даёт ответа на вопрос, подменяя анализ пересказом текста и/или допускает более 2-х фактических ошибок, или ответ отсутствует
Максимальный балл	4

Дата добавления: 2015-06-27