КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Коммуникация
Лет
Лет
Лет
Года
Чтение художественной литературы
| Задачи и содержание работы | Формы работы[5] | Формы организации детей | Примерный объем (в неделю) | |
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||
| Формирование целостной картины мира | Чтение | Групп. Подгр. | 35-50 мин. | |
| Развитие литературной речи | ||||
| Приобщение к словесному искусству | ||||
| Обсуждение Рассказ Беседа Игры | Групп. Подгр. Инд. | 15 мин. | ||
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
| Формирование целостной картины мира | Ситуативный разговор с детьми Игры Продуктивная деятельность Беседа | Групп. Подгр. Инд. | 10 мин. | |
| Развитие литературной речи | ||||
| Приобщение к словесному искусству | ||||
| Самостоятельная деятельность детей | ||||
| Формирование целостной картины мира | Игры Продуктивная деятельность Рассматривание | Подгр. Инд. | ||
| Приобщение к словесному искусству |
| Задачи и содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объем (в неделю) | |
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||
| Формирование целостной картины мира | Чтение | Групп. Подгр. | 50-60 мин. | |
| Развитие литературной речи | ||||
| Приобщение к словесному искусству | ||||
| Обсуждение Рассказ Беседа Игры | Групп. Подгр. Инд. | 20 мин. | ||
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
| Формирование целостной картины мира | Ситуативный разговор с детьми Игры Продуктивная деятельность Беседа | Групп. Подгр. Инд. | 15 мин. | |
| Развитие литературной речи | ||||
| Приобщение к словесному искусству | ||||
| Самостоятельная деятельность детей | ||||
| Формирование целостной картины мира | Игры Продуктивная деятельность Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.) | Подгр. Инд. | ||
| Приобщение к словесному искусству |
| Задачи и содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объем (в неделю) | |
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||
| Формирование целостной картины мира | Чтение | Групп. Подгр. | 75 мин. (1 час 15 мин.) | |
| Развитие литературной речи | ||||
| Приобщение к словесному искусству | ||||
| Обсуждение Рассказ Беседа Игры Инсценирование | Групп. Подгр. Инд. | 25 мин. | ||
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
| Формирование целостной картины мира | Ситуативный разговор с детьми Игры Продуктивная деятельность Беседа | Групп. Подгр. Инд. | 20 мин. | |
| Развитие литературной речи | ||||
| Приобщение к словесному искусству | ||||
| Самостоятельная деятельность детей | ||||
| Формирование целостной картины мира | Игры Продуктивная деятельность Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.) | Подгр. Инд. | ||
| Приобщение к словесному искусству |
| Задачи и содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объем (в неделю) | |
| Непосредственно образовательная деятельность | ||||
| Формирование целостной картины мира | Чтение | Групп. Подгр. | 100 мин. (1 час 40 мин.) | |
| Развитие литературной речи | ||||
| Приобщение к словесному искусству | ||||
| Обсуждение Рассказ Беседа Игры Викторина Инсценирование | Групп. Подгр. Инд. | 30 мин | ||
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | ||||
| Формирование целостной картины мира | Разговор с детьми Сочинение загадок Проблемные ситуации Игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссерские) Продуктивная деятельность Использование различных видов театра | Групп. Подгр. Инд. | 25 мин. | |
| Развитие литературной речи | ||||
| Приобщение к словесному искусству | ||||
| Самостоятельная деятельность детей | ||||
| Формирование целостной картины мира | Игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные) Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.) Продуктивная деятельность | Подгр. Инд. | ||
| Приобщение к словесному искусству |
При реализации образовательной области «Коммуникация» необходимо учитывать следующее:
- задача по формированию и развитию общения и средств общения в блоке «Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов» во всех возрастных группах решается в пределах времени, отведенного на присмотр и уход за детьми, а также на реализацию других образовательных областей.
|
|
Дата добавления: 2015-06-27; Просмотров: 306; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!