Принципы к формированию программы

При составлении дополнительной образовательной программы учитывались следующие принципы:

- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- принцип научной обоснованности и практической применимости;

- принцип единства целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

- предусматривать решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;

- построение образовательного процесса строится на основе ведущего вида деятельности детей дошкольного возраста – игре.

№	Группа	Основное образовательное направление	Количество занятий
	Группа Раннего возраста №1	Образно-игровые движения
Плясовые движения
Имитационные движения
Плясовые движения с предметами
Итого количество занятий за учебный год 32
	Группа Раннего возраста №2	Образно-игровые движения
Плясовые движения
Имитационные движения
Плясовые движения с предметами
Итого количество занятий за учебный год 32
	Группа Раннего возраста №3	Образно-игровые движения
Плясовые движения
Имитационные движения
Плясовые движения с предметами
Итого количество занятий за учебный год 32
	Младшая группа общеобр.	Имитационные движения
Элементы народных плясок
Образные движения
Однонаправленные и симметричные движения
Плясовые движения с предметами
Итого количество занятий за учебный год 32
	Младше-средняя группа общеобр.	Имитационные движения
Элементы народных плясок
Образные движения
Движения в парах
Однонаправленные и симметричные движения
Плясовые движения с предметами
Итого количество занятий за учебный год 32
	Средняя группа общеобр. №1	Простейший русский танец
Однонаправленные движения с предметами
Образные движения
Имитационные движения
Парные танцы
Движения для мальчиков и девочек
Итого количество занятий за учебный год 32
	Средняя группа общеобр. №2	Простейший русский танец
Однонаправленные движения с предметами
Образные движения
Имитационные движения
Парные танцы
Движения для мальчиков и девочек
Итого количество занятий за учебный год 32
	Старшая группа компенсир. направленности	Образно-фантазийные движения под характерную музыку
Музыкальные композиции с предметами
Русская-народная пляска
Имитационные композиции
Парные танцы
Сказочные композиции
Итого количество занятий за учебный год 32
	Старше-подготовительная группа общеобр.	Образно-фантазийные движения под характерную музыку
Музыкальные композиции с предметами
Парные танцы
Русская-народная пляска
Имитационные композиции
Сказочные композиции
Итого количество занятий за учебный год 32
	Старше-подготовительная группа компенсирующей направленности	Образно-фантазийные движения под характерную музыку
Музыкальные композиции с предметами
Парные танцы
Русская-народная пляска
Имитационные композиции
Сказочные композиции
Итого количество занятий за учебный год 32
	Подготовительная группа компенсирующей направленности №1	Сказочные композиции
Рок-н-рол
Русский –народный танец
Полька
Имитационные танцы
Вальс
Итого количество занятий за учебный год 32
	Подготовительная группа компенсирующей направленности №2	Сказочные композиции
Рок-н-рол
Русский –народный танец
Полька
Имитационные танцы
Вальс
Итого количество занятий за учебный год 32

Дополнительная общеразовательная программа «Музыкальная мозаика» рассчитана на 8 месяцев обучения (с октября по май), по 4 занятия в месяц, во второй половине дня.

Продолжительность образовательной деятельности

для детей от 2-х до 3-х лет – не более 8-10 мин.; для детей от 3-х до 4-х лет – не более 15 мин.; для детей от 4-х до 5 –и лет – не более 20 мин., для детей от 5 до 6 лет – не более 25 мин., для детей от 6 до 7 лет – не более 30 мин.

Занятия проходят по подгруппам не более 8 - 10 человек.

Возраст	Месяц	Количество занятий
Всего
1-й год обучения от 2-х до 3-х лет	октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
ВСЕГО:
Начало учебного года (по ДОД-дополнительной образовательной деятельности)	1 октября
Окончание учебного года (по ДОД-дополнительной образовательной деятельности)	31 мая
Период каникул	нет
Продолжительность учебного года всего:	32 недели
В том числе: Первое полугодие	12 недель
Второе полугодие	20 недель
Объем недельной образовательной нагрузки на ДОД	8 минут
Сроки проведения мониторинга	1 октября – 14 октября 15 января – 30 января 15 мая – 30 мая
Праздничные дни	04 ноября 01 января – 10 января 23 февраля 8 марта 1 мая 9 мая
2-й год обучения от 3-х до 4-х лет	октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
ВСЕГО:
Начало учебного года (по ДОД-дополнительной образовательной деятельности)	1 октября
Окончание учебного года (по ДОД-дополнительной образовательной деятельности)	31 мая
Период каникул	нет
Продолжительность учебного года всего:	32 недели
В том числе: Первое полугодие	12 недель
Второе полугодие	20 недель
Объем недельной образовательной нагрузки на ДОД	15 минут
Сроки проведения мониторинга	1 октября – 14 октября 15 января – 30 января 15 мая – 30 мая
Праздничные дни	04 ноября 01 января – 10 января 23 февраля 8 марта 1 мая 9 мая
3-й год обучения от 4-х до 5-и лет	октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
ВСЕГО:
Начало учебного года (по ДОД-дополнительной образовательной деятельности)	1 октября
Окончание учебного года (по ДОД-дополнительной образовательной деятельности)	31 мая
Период каникул	нет
Продолжительность учебного года всего:	32 недели
В том числе: Первое полугодие	12 недель
Второе полугодие	20 недель
Объем недельной образовательной нагрузки на ДОД	20 минут
Сроки проведения мониторинга	1 октября – 14 октября 15 января – 30 января 15 мая – 30 мая
Праздничные дни	04 ноября 01 января – 10 января 23 февраля 8 марта 1 мая 9 мая
4-й год обучения от 5-и до 6-и лет	октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
ВСЕГО:
Начало учебного года (по ДОД-дополнительной образовательной деятельности)	1 октября
Окончание учебного года (по ДОД-дополнительной образовательной деятельности)	31 мая
Период каникул	нет
Продолжительность учебного года всего:	32 недели
В том числе: Первое полугодие	12 недель
Второе полугодие	20 недель
Объем недельной образовательной нагрузки на ДОД	20 минут
Сроки проведения мониторинга	1 октября – 14 октября 15 января – 30 января 15 мая – 30 мая
Праздничные дни	04 ноября 01 января – 10 января 23 февраля 8 марта 1 мая 9 мая
5-й год обучения от 6-и до 7-и лет	октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
ВСЕГО:
Начало учебного года (по ДОД-дополнительной образовательной деятельности)	1 октября
Окончание учебного года (по ДОД-дополнительной образовательной деятельности)	31 мая
Период каникул	нет
Продолжительность учебного года всего:	32 недели
В том числе: Первое полугодие	12 недель
Второе полугодие	20 недель
Объем недельной образовательной нагрузки на ДОД	20 минут
Сроки проведения мониторинга	1 октября – 14 октября 15 января – 30 января 15 мая – 30 мая
Праздничные дни	04 ноября 01 января – 10 января 23 февраля 8 марта 1 мая 9 мая

Организационно-педагогические условия реализации дополнительной образовательной программы «Музыкальная мозаика» обеспечены следующими принципами:

- принцип сотрудничества участников образовательного процесса

- принцип индивидуально-личностного подхода: учета возрастных психологических особенностей детей, возможностей и способностей каждого ребенка

- принцип разноуровности: усложнение материала в соответствии с возрастом детей

Дополнительная образовательная деятельность «Музыкальная мозаика» проводятся в музыкальном зале (площадь более 80 кв.м.)

Музыкальный зал имеет одну зеркальную стену и оснащен необходимым оборудованием:

индивидуальные коврики для партерной части занятий, национальные и сказочные костюмы.

фонотека аудио материалов, дидактическая интерактивная кукла,

индивидуальные коврики для партерной части занятий, национальные и сказочные костюмы.

фонотека аудио материалов, дидактическая интерактивная кукла,

- индивидуальные коврики для партерной части занятий, национальные и сказочные костюмы.

Всего программа предусматривает 160 занятий:

Содержание образовательной деятельности в каждой возрастной группе включает в себя следующие разделы (части):

Организационно-педагогические условия реализации дополнительной образовательной программы «Музыкальная мозаика» обеспечены следующими методами:

Метод показа. Показывая детям движения, педагог дает им возможность увидеть художественное воплощение образа. Иногда, в основном в начале работы, специалист может выполнять вместе с детьми. Это увлекает детей и усиливает желание поскорее овладеть определенными двигательными навыками.

Словесный метод. Разговорная речь является связующим звеном между движениями и музыкой. Словесные объяснения должны быть краткими, точными, образными и конкретными. Так же необходимо обращать внимание на интонацию и на то, с какой силой сказано слово.

Импровизационный метод. При обучении танцам следует постепенно подводить детей к свободному, непринужденному движению, такому, как подсказывает музыка. При использовании этого метода не надо никакого предварительного прослушивания музыки. Дети должны попытаться сами найти нужные движения. Также не рекомендуется подсказывать им вид движения и отмечать успевающих. Но при этом надо внимательно наблюдать за тем, чтобы дети не придумывали движения, которые не связаны с музыкой.

Метод иллюстративной наглядности. Полноценная деятельность не может проходить без рассказа о танцах, их истории и многообразии, без знакомства репродукций, книжными иллюстрациями, фотографиями и видеофильмами.

Игровой метод. Суть игрового метода в том, что педагог подбирает для детей такие игрушки, которые помогают в обучении. Игрушки (атрибуты) украшают танец и оказывают большое влияние на его исполнение. Увлеченные игрушкой, дети перестают фиксировать свое внимание на технических особенностях танца. А игры-превращения помогут научить детей выразительному выполнению движений, разовьют их фантазию и воображение.

Концентрический метод. Этот метод заключается в том, что педагог по мере усвоения детьми определенных движений, танцевальных композиций снова возвращается к пройденному, но уже может предложить усложненный вариант.