IV.1. Тематика семинарско-практических занятий

IV. Практикум и контроль

1. Личность преподавателя ВУЗа как педагога и психолога. Развитие личности педагога ВУЗа.

2. Технологии обучения и воспитания в ВУЗе.

3. Методические проблемы совершенствования образовательно-воспитательного процесса в ВУЗе.

4. Студент – субъект образовательно-воспитательного процесса в ВУЗе.

IV.2. Вопросы к зачёту

1. Высшая школа в системе социально-экономических связей. Высшая школа как социальный институт.

2. Принципы педагогики высшей школы.

3. Дидактический процесс в системе высшего профессионального образования: приоритеты, принципы, условия реализации задач, направленность.

4. Обучение в системе факторов подготовки будущего специалиста. Обучение как профессионально ориентированный процесс профессионально-личностного развития студента.

5. Функции дидактического процесса в ВУЗе.

6. Методы обучения в ВУЗе. Педагогические основы отбора методов обучения для решения конкретных дидактических задач.

7. Объяснительно-иллюстративные и репродуктивные методы обучения: функции, потенциалы влияния на уровень и качество подготовки специалиста.

8. Проблемно-поисковые методы обучения в ВУЗе: функции, потенциалы влияния на уровень и качество подготовки специалиста.

9. Исследование как метод обучения в ВУЗе: функции, потенциалы влияния на уровень и качество подготовки специалиста.

10. Самообразование как метод обучения в ВУЗе: функции, потенциалы влияния на уровень и качество подготовки специалиста.

11. ИКТ в системе высшего профессионального образования: функции, потенциалы влияния на уровень и качество подготовки специалиста.

12. Формы организации учебного процесса в ВУЗе. Педагогические основы выбора формы организации образовательного процесса в ВУЗе.

13. Лекция как форма организации обучения в ВУЗе. Типы лекций, их роль и место в образовательном процессе. Педагогические потенциалы лекции как формы организации образовательного процесса.

14. Семинарские занятия как форма организации образовательного процесса в ВУЗе. Специфика семинара на этапах подготовки и проведения. Педагогические потенциалы семинара как формы организации образовательного процесса в ВУЗе.

15. Практическое занятие в системе форм организации образовательного процесса в ВУЗе. Специфика применения в решении дидактико-воспитательных задач.

16. Производственная практика как вид практического занятия в образовательном процессе ВУЗа.

17. Педагог высшей школы: требования к профессиональной личности преподавателя.

Дата добавления: 2017-01-14