Образовательные технологии. Семинар-диспут. Тема 14. Философия истории

Семинар-диспут. Тема 14. Философия истории.

Образовательные технологии

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

«По страницам философской классики». Задания для самостоятельной работы студентов по изучению первоисточников:

1. Проблема лингвистической относительности и языковая картина мира. Перевод как гносеологическая проблема (ситуация «онтологической относительности» Куайна).

2. Язык как форма жизни у Л. Витгенштейна.

3. Власть и язык (Фуко)

Формы контроля самостоятельной работы студентов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос слушателей по содержанию изучаемой темы. Выявления степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.

Цель: рассмотреть существующие подходы к историческому процессу, проработать понимание истории на разных этапах общественного развития. Выявить специфику исторического развития России.

Вопросы для обсуждения:

1. Идея прогресса и единство исторического процесса.

2. Формационный и цивилизационный подходы к историческому процессу.

3. «Конец истории» как философская проблема.

Темы докладов/рефератов.

1. Идея развития в Античности, Средневековье, философии Нового времени.

2. Концепция круговорота истории Дж. Вико.

3. Философия истории Г.В.Ф. Гегеля.

4. Культурно-исторические типы философии Н.Я. Данилевского.

5. Тойнби и Шпенглер как представители цивилизационнойй концепции исторического процесса.

6. Теория общественно-экономических формаций К.Маркса.

7. Понимание исторического развития Ф. Фукуямыв книге «Конец истории».

Адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Раскрыть содержание теории общественно-экономических формаций К.Маркса.

2. Раскрыть содержание цивилизационной концепции исторического процесса.

3. Выявить основные противоречия двух подходов к объяснению исторического процесса.

4. Объяснить специфику исторического развития России.

«По страницам философской классики». Задания для самостоятельной работы студентов по изучению первоисточников:

4. М.Вебер о государстве и типах политического господства в работе «Политика как призвание и профессия».

5. «Морфология культуры» О.Шпенглера в сочинении «Закат Европы».

6. Проблема единства истории и понятие «осевого времени» в сочинении К.Ясперса «Истоки истории и ее цель».

7. Действие закона «вызова-ответа» как механизм роста и распада цивилизация в работе А.Тойнби «Постижение истории».

Формы контроля самостоятельной работы студентов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос слушателей по содержанию изучаемой темы. Выявления степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.

Дата добавления: 2017-01-14