Та предмета дослідження

Обґрунтування теми, визначення об'єкта

Рекомендуємо!

Вибір теми курсової роботи

Робота над змістом курсової роботи починається з вибору теми, яка повинна бути актуальною та мати проблемний характер. Тематика курсових робіт розробляється викладачами, розглядається і погоджується предметними (цикловими) комісіями та затверджується на засіданні методичної ради (ДОДАТОК 1).

При розробці тематики враховується зміст навчальної дисципліни, спрямування роботи предметних (циклових) комісій, студентських наукових товариств, а також інтереси та можливості студентів.

Студенту надається право вибирати тему курсової роботи із запропонованого предметною (цикловою) комісією переліку або запропонувати свою тему з обґрунтуванням її розробки.

При виборі теми курсової роботи намагайтеся керуватися:

- вашими можливостями та науковими інтересами;

- глибиною знань із вибраного напряму;

- наявністю літератури з даної проблеми;

- бажанням виконати роботу теоретичного, практичного, або дослідно-експериментального характеру.

Курсова робота може мати як реферативний, так і дослідницький характер. У першому випадку робота носить теоретичний характер, пишеться на основі аналізу та узагальнення монографій, статей, методичної, довідникової та іншої літератури з даної проблеми. У другому випадку використовується як науково-методична література, так і особистий досвід, а також результати проведеного експерименту.

Після того, як тема курсової роботи обрана, узгоджена з керівником та затверджена на засіданні методичної ради, складається індивідуальний календарний план (ДОДАТОК 2), в якому визначаються терміни виконання основних етапів курсової роботи. План полегшує контроль за виконанням дослідження і допомагає студентові самостійно й усвідомлено виконувати курсову роботу. Зміст та деталі курсової роботи необхідно узгоджувати з керівником.

Зміна теми курсової роботи або її коригування можливі при узгодженні із заступником директора з навчальної роботи на підставі заяви студента.

Обґрунтування актуальності теми дослідження повинно включати:

- обґрунтування соціального значення дослідницької проблеми, проблеми суспільного розвитку;

- взаємозв'язок суб'єктивних та об'єктивних факторів у досліджуваному процесі;

- співвідношення освітньої та виховної сторін процесу;

- всебічність та цілісність соціальної оцінки проблеми.

Об'єкт дослідження - частина об'єктивної реальності, яка на цьому етапі стає предметом практичної та теоретичної діяльності людини як соціальної істоти (суб'єкта).

Об'єктами педагогічних досліджень можуть бути діяльність педагогів, учнів, педагогічні стосунки між суб'єктом і об'єктом навчально-виховної роботи, особистістю та колективом, між вихованням і самовихованням, організація пізнавальної діяльності учнів, навчально-виховний процес тощо.

Предмет дослідження - зафіксовані в досвіді, включені у процес практичної діяльності людини сторони, якості та відносини досліджуваного об'єкта з певною метою за даних умов.

Предмет дослідження − вужче поняття, ніж об'єкт дослідження. Об'єктами, наприклад, можуть бути методи виховання, а предметом - тільки одна група цих методів (ДОДАТОК 3).

Дата добавления: 2017-01-14