Понятие об измерении в психодиагностике. Основные уровни измерений и графическая интерпретация результатов

Понятие о переменных психодиагностического процесса. Виды переменных.

Переменная - количественно измеряемое свойство или признак, принимающий различные значения. Независимая переменная - экспериментальное воздействие и экспериментальный фактор - управляемая (переменная), т.е. активно изменяемая

Зависимая переменная - переменная (любое психическое явление, характеристика), изменения которой рассматриваются как следствия изменения на экспериментальное воздействие.

Выдел. 3 вида переменных:

1. Ситуационные переменные – относят характер самой ситуации, в которой осуществляется диагностика, действия факторов внешней среды (напр., свет погас).

2. Переменные целей исследования – возникает необходимость в оперативном изменении первоначальной цели исследования:

предварительно построенная модель личности не соответствует реальному состоянию либо выясняется, что в основе наблюдаемого феномена лежат не рассматриваемые факторы;

у клиента имеются определённые отклонения от нормального функционирования;

требования закзчика.

3. Переменные исследователя и клиента – относят эмоциональные. и функциональное состояния психолога и клиента (т.к. изменения происходящие в структуре личности происходят не при этих состояниях→ могут оказывать негативное влияние на саму процедуру диагностики и как следствие итоговые результаты.).

Измерение – количественная оценка свойств

4 его уровня (по Стивенсону):

1. Ординальный (измерение порядка)– ранжирование объектов по выраженности определенного признака (возраст);

2. Номинальный – приписывание одинаковых чисел – наименований объектам, имеющим общий признак (1 – мужчины, 2 – женщины);

3. Интернальный – определение величины различия между объектами (температура) особенностью данного уровня измерения является отсутствие абсолютного нуля в шкале измерения свойства объекта. За нуль может быть принята любая точка шкалы (Поэтому данное обстоятельство не позволяет сравнивать отношения величин, например- по одной методике испытуемый может набрать от 0 до 30 баллов, а по другой – от 0 до 100. В этом случае значения в 30 баллов по одной и другой методике вряд ли стоит рассматривать как равнозначные в отношении степени развития изучаемых свойств, поскольку конструктивно по первой методике 30 баллов – это предел измерения, а для второй – всего лишь первая треть);

5. Измерений отношений – определение равенства отношений величин (измерение длины, массы)- допустимо сравнение отношение двух величин.

Дата добавления: 2017-01-14