II период обучения (январь — апрель), 40 занятий

№ п/п	Тема занятия	Задачи	Коли­чество часов	Планируемый ре­зультат	Средства оценки усвоения материала
	Родительный падеж множе­ственного чис­ла существи­тельных	Учить правильно образовывать суще­ствительные в родительном падеже множественного числа, используя различные типы окончаний данной падежной формы; развивать языковое чутье		Уметь использовать в речи существительные в родительном падеже множественного числа	Игра «Чего не ста­ло?»
	Звук [з] и буква 3	Закреплять понятие «согласный звук», учить определять количество слогов в словах со звуком [з]; позна­комить с понятием «звонкий соглас­ный звук». Познакомить с буквой з		Уметь делить слово на слоги и определять позицию звука [з] в слове	Игра «Где спрятал­ся звук [з] в слове?»
	Притяжатель­ные прилага­тельные	Учить образовывать притяжательные прилагательные от существительных и включать их в предложение		Уметь пользоваться в речи притяжательными прилагательными	Игра «Угадай, чьи вещи?»
	Звуки [з], [з']	Учить дифференцировать звуки, оп­позиционные по твердости — мягко­сти, закреплять нав ык выкладывания схем слов, продолжать учить читать односложные слов.!		Уметь дифференциро­вать звуки [з], [з'] в словах, читать одно­сложные слова	Игра «Выбери сло­во»
	Предлог с (со)	Познакомить с пространственным значением и схемой предлога с (со), учить составлять предложения и схе­мы к ним с этим предлогом		Уметь составлять предложения с задан­ным предлогом по двум опорным словам	Игра «Помоги Не­знайке»
	Обучение са­мостоятельной постановке вопросов	Учить запрашивать информацию, правильно и самостоятельно форму­лировать вопрос; совершенствовать умение грамматически правильно строить четырех-пятисловные пред-		Уметь самостоятельно задавать вопросы, пользоваться в речи распространенными предложениями	Игры «Хочу все знать!», «Сказоч­ный зверь»
		ложения; развивать речевую актив­ность, память и внимание
	Звуки [с], [з] и буквы с, з	Продолжать учить дифференцировать оппозиционные звуки, выделять их в слове, определять позицию, читать слоги и короткие слова		Уметь определять зву­ки [с] ([с']), [з] ([з']) в словах, дифференциро­вать их по твердости — мягкости, звонкости — глухости	Игра «Допиши, прочитай»
	Родственные слова	Познакомить в доступной форме с понятием «родственные слова»; учить выбирать их из потока слов и связно­го текста; учить в цепочке слов выби­рать родственные и неродственные		Уметь подбирать род­ственные слова. В це­почке слов выбирать родственные и нерод­ственные	Игры «Как растут слова?», «Словес­ный сад»
	Звук [ц] и бук­ва ц	Познакомить со звуком [ц] и буквой ц; обучать звукослоговому анализу слов, совершенствовать навыки слит­ного чтения		Уметь проводить зву-кослоговой анализ слов	Игра «Слоговые шары»

	Предлог из-под	Учить выделять в предложении и правильно употреблять предлог из-под, уточнять пространственное зна­чение; упражнять в составлении схем предложений с предлогами		Уметь придумывать разные фразы с пред­логом из-под	Игра «Что пропус­тил Незнайка?»
	Звуки [с], [ц]	Учить различать звуки [с], [ц] на. слух; продолжать развивать навыки звукобуквенного анализа слов		Уметь проводить зву­ковой анализ слов со звуками [с], [ц]	Игра «Закончи сло­во»
	Предлог из-за	Уточнять пространственное значение предлога из-за, упражнять в правильном его употреблении, выкладывать схему предложения с данным предлогом		Уметь составлять раз­нообразные предложе­ния с предлогом из-за	Игра с мячом «Скажи наоборот»
	Звуки [б], [п] и буквы б, п	Познакомить с буквами б, п, звуками [б], [б'], [п], [п'], уметь читать слоги и слова		Дифференцировать звуки по твердости — мягкости, звонкости — глухости	Игра «Закончи сло­во»
	Предлоги из-под, из-за	Уточнить пространственное значение предлогов из-под, из-за; учить выде­лять эти предлоги в тексте и состав­лять предложения с ними; включать пропущенный предлог в предложе­нии		Уметь составлять предложения с задан­ным предлогом. Заме­чать и исправлять ошибки в тексте	Упражнение «Вставь пропущен­ное маленькое сло­во»
	Работа над фразой. Слож­носочиненное предложение с союзом а	Учить составлять сложносочиненное предложение с опорой на зрительные символы, уточнять понятия: «слово», «предложение», «действие»; активи­зировать словарный запас		Уметь составлять сложные предложения с союзом а из двух простых	Упражнение «Со­ставим сложное предложение по двум картинкам»
	Звуки [м], [н] и буквы м, н	Познакомить с согласными звуками [м], [н], используя условное обозна­чение — синий квадрат, учить обо­значать на схеме место звуков [м], [н] в слове, познакомить с буквами м, н		Уметь проводить зву­ковой анализ слов, дифференцировать гласные — согласные. Читать слова с буквами м, н	Игры «Определи место звука в сло­ве», «Дочитай сло­во»
	Звуки [в], [ф] и буквы в, ф	Познакомить с согласными звуками [в], [ф], используя условное обозна­чение — синий квадрат, учить обо­значать на схеме место звуков [в], [ф] в слове, познакомить с буквами в, ф		Уметь проводить звуко­вой анализ слов, диффе­ренцировать гласные — согласные. Читать слова с буквами в, ф	Игры «Подбери слова к схеме», «Читай-ка»
	Работа над фра­зой. Сложнопод­чиненное пред­ложение с сою­зом потому что	Учить составлять сложноподчинен­ные предложения с опорой на зри­тельные символы; активизировать словарный запас		Уметь составлять сложные предложения, используя союз потому что	Упражнение «Со­ставим схему пред­ложения»
	Звуки [д], [т] и буквы д, т	Познакомить со звуками [д], [т] и бук­вами д, т; учить различать звуки по звонкости — глухости; учить читать слоги с буквами д, т, делить слова на слоги		Уметь читать слоги с буквами д, т; выделять звуки, слоги в слове	Игры «Слоговые домики», «Найди звук в слове»
	Согласование числительного, прилагательно­го и существи­тельного	Закреплять умение согласовывать чис­лительные, прилагательные и сущест­вительные в роде и числе; составлять предложения по опорным словам, со­гласовывая эти слова в роде и числе		Уметь употреблять в речи числительные, прилагательные и суще­ствительные, согласовы­вая их в роде и числе	Упражнение «Най­ди ошибку»

	Звуки [г], [к] и буквы г, к	Познакомить со звуками [г], [к] и буквами г, к; учить выделять эти зву­ки в слове		Уметь читать слоги с буквами г, к и всеми гласными	Игра «Слоговые домики»
	Звуки [с], [ш] и буквы с, ш	Учить дифференциации звуков [с], [ш] в словах; продолжать учить чте­нию двусложных слов и слов со сте­чением согласных		Уметь дифференциро­вать звуки [с], [ш] в словах, замечать ошиб­ки (в игре) и исправ­лять их	Игры «Шмель», «Скажи наоборот» (с мячом)
	Несклоняемые существитель­ные	Упражнять в употреблении нескло­няемых существительных в различ­ных падежных конструкциях; учить составлять предложения с этими су­ществительными и разными предло­гами		Правильно употреблять в речи несклоняемые существительн ые	Упражнение «Со­ставим письмо Бу-ратино»
	Звук [л] и бук­ва л	Познакомить со звуком [л] и буквой л; уточнить позицию звука [л] в сло­вах; учить выделять в тексте слова с учетом позиции в них этого звука		Уметь выполнять ана­лиз и синтез слов, оп­ределять позицию зву­ка [л] в слове	Игра «Раз, два, три»
	Звук [р] и бук-вар	Познакомить со звуком [р] и буквой р; уточнить позицию звука [р] в сло­вах; учить выделять в тексте слова с учетом позиции в них этого звука		Уметь определять по­зицию звука [р] в сло­ве, читать слоги, слова с этим звуком	Игра «Телефон»
	Предлог над	Уточнить пространственные отноше­ния, выраженные предлогом над', познакомить со схемой; учить выде­лять предлог над в тексте; составлять предложения по опорным словам с этим предлогом		Составлять различные предложения с предло­гом над	Составление пред­ложений по сюжет­ным картинкам
	Звуки [л], [р] и буквы л, р	Учить различать звуки [л], [р]; уметь анализировать с ними слова		Уметь различать слова со звуками [л], [р], за­мечать ошибки в про­изношении этих звуков (в игре)	Игра «Четвертый лишний»
	Звуки [ж], [з] и буквы ж, з	Учить дифференцировать звуки [ж], [з]; уметь анализировать с ними сло­ва; совершенствовать навык чтения слогов, слов		Уметь различать слова со звуками [ж], [з], читать с ними, заме­чать ошибки в произ­ношении этих звуков (в игре)	Игра «Скажи на­оборот»
	Звуки [ч], [щ] и буквы ч, м#	Познакомить со звуками [ч], [щ] и буквами ч, щ; закреплять умение оп­ределять место звука в слове		Уметь определять по­зицию звука в слове, дифференцировать звуки [ч], [щ] в словах на слух	Игра «Соедини правильно»

Дата добавления: 2017-01-14