Психоаналитическая теория

Теории детского развития

О взаимодействии индивидного, личностного и субъектно-деятельностного развития человека.

Зрелая личность

Поздняя взрослость. Главное противоречие возраста

Средняя взрослость

Ранняя взрослость

Модель развития взрослости Хейвигхерста

Развитие в период взрослости

Общая характеристика периода взрослости. Личностное развитие.

Кризис 13 лет

Младший школьный возраст (7-13 лет)

Кризис 7 лет

Кризис 3-х лет

Кризис одного года

Кризис новорожденности (0-2 месяца)

Периодизация и закономерности психического развития ребенка

Культурно-историческая теория Л.С. Выготского

Гуманистическая теория

Биологическая теория

Теория поведения

Когнитивная теория

Психоаналитическая теория

7.2.2. Младенческий возраст (2 месяца – 1 год)

7.2.4. Раннее детство (1 – 3 года)

7.2.6. Дошкольное детство (3 – 7 лет)

7.2.10. Подростковый возраст (13 – 16 лет)

7.3.7. Акме: характеристики и условия ее достижения

На сегодняшний день не существует единой теории, способной дать всеобъемлющее представление о психическом развитии ребенка. Чтобы получить более или менее полную картину развития, поведения и воспитания детей, нужно познакомиться с несколькими теориями которые выражаются в типе периодизации (см. Текст 7.1).

Наиболее известны две периодизации представителей психоаналитической теории: Зигмунда Фрейда и Эрика Эриксона.

З. Фрейд(1856–1939) объяснял развитие личности действием биологических факторов и опытом раннего семейного общения. Он полагал, что дети проходят 5 стадий психического, точнее, психосексуального развития. На каждой стадии интересы ребенка сосредоточены вокруг определенной части тела, служащей источником получения удовольствия:

1) оральная стадия (0 – 2 года);

2) анальная стадия (2 – 3 года);

3) фаллическая стадия (4 – 5 лет);

4) латентная стадия (6 – 12 лет);

5) генитальная стадия (12 – 18 лет).

Э. Эриксон (1902–1979) выделил 8 стадий психосоциального развития личности (Приложение 7). На каждой человек испытывает специфический кризис, суть которого составляет конфликт между противоположными состояниями сознания, психики:

1) доверие – недоверие к окружающему миру (0 – 1 год);

2) чувство независимости – ощущение стыда и сомнения (1 – 3 года);

3) инициативность – чувство вины (4 – 5 лет);

4) трудолюбие – чувство неполноценности (6 – 11 лет);

5) понимание принадлежности к определенному полу – непонимание форм поведения, соответствующего данному полу (12 – 18 лет);

6) стремление к интимным отношениям – изолированность от окружающих (раннее взросление);

7) жизненная активность – сосредоточенность на себе, возрастные проблемы (нормальное взросление);

8) ощущение полноты жизни – отчаяние (позднее взросление).

Дата добавления: 2015-07-13