Учебной практики магистранта

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ

Форма заявки

1. Ф.И.О. (полностью)
2. Место учебы/работы (ВУЗ, курс, год магистратуры/аспирантуры, должность)
3. Тематическое направление
4. Тема доклада (публикации)
5. Научный руководитель (Ф.И.О., ученая степень и звание, место работы, должность)
6. Контактный телефон, адрес электронной почты

Оргкомитет РАЭСК-57

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра «Педагогическая психология»

Магистрант	Гусева Жанна Евгеньевна
1. Кафедра	Педагогическая психология
2.Наименование магистерской программы:	«Педагогика и психология
воспитания учащихся»
4.Направление: 44.04.02 (050400.68) «Психолого- педагогическое образование»
5. Руководитель магистерской программы:	Гуружапов В.А., доктор
психологических наук, профессор
6. Научный руководитель: Адаскина А.А., доцент
7.Образовательная организация (база практики) ОАНО «Лидеры»
8.Руководитель практики ОО
9. Тема диссертационной работы	Формирование коммуникативной
компетенции младших школьников во внеурочной деятельности.

Дата выдачи задания «___»____________201__г.

Руководитель практики ОО _____________ «___»____________201__г.

Задание принял к исполнению _____________ «___»____________201__г.

№ модуля	День	Задание
Раздел ПУ.1. (ознакомительная) Изучение образовательной среды ОО		Ознакомление с программой учебной практики, установочная конференция
	Составление индивидуального плана практики. Распределение по группам.
	Знакомство с образовательной организацией (внутреннее устройство), педагогическим коллективом, историей основания. Изучение научной литературы с целью выделения показателей соответствия образовательной среды требованиям деятельностного подхода в образовании
	Составление схемы изучения образовательной среды ОО с целью установления ее соответствия требованиям деятельностного подхода в образовании (с точки зрения учителя, администрации школы, психолога, магистранта)
	Индивидуальные беседы со специалистами образовательной организации (педагоги, психолог, администрация). Ознакомление с документацией, учебно-материальной и дидактической базой, планами, образовательной деятельностью, воспитательной работой.
	Подбор психодиагностических методик и разработка психолого-педагогической программы практики. Планирование собственного исследования деятельностных образовательных результатов, определение методологии сбора данных и методов обработки результатов
Раздел ПУ.2.«Ознакомление с образцами профессиональных действий педагога в области диагностики и оценки деятельностных образовательных результатов школьников, по формированию совместной учебной деятельности школьников»		Наблюдение за образовательным процессом в соответствии с целью учебной практики и самостоятельно разработанной схемой
	Наблюдение за профессиональными действиями специалистов образовательного учреждения (педагог, психолог, администрация) в области диагностики и оценки образовательных результатов учащихся.
	Знакомство с учащимися вверенного класса, классным руководителем, обоснованный выбор учащихся для психолого-педагогического изучения, установление контакта, доверительных отношений с выбранными школьниками
	Проведение диагностического обследования (наблюдение, методика Пиаже «Левая и правая стороны»), обработка и анализ полученных эмпирических материалов
	Проведение диагностического обследования (Г.А.Цукерман «Рукавички») обработка и анализ полученных эмпирических материалов
	Проведение диагностического обследования (методика Г.В.Бурменской «Совместная сортировка») обработка и анализ полученных эмпирических материалов
	Подготовка выводов и рекомендаций Определение психолого-педагогических и учебно- профессиональных проблем (задач) Подготовка отчетности по пройденной учебной практике

Дата добавления: 2017-01-13