Егер мен сынып жетекшісі болсам» эссе жазу. 1 страница

Кіріспе

Негізгі

Практика: №15

Негізгі

Практика: №14

Негізгі

Практика: №13

Негізгі

Практика: №12

Негізгі

Практика: №11

Негізгі

Практика: №10

Негізгі

Практика: №9.

Негізгі

Практика: №8.

Негізгі

Практика: №7

Негізгі

Практика №6

Осымша

Негізгі

Практика №5

Практика №4

Практика №3

Практика №2

Негізгі

Практика №1

Негізгі

Лекция №15.

Негізгі

Лекция №14.

Негізгі

Лекция № 13.

Негізгі

Лекция№ 12.

Негізгі

Лекция № 11.

Негізгі

Лекция № 10.

Негізгі

Лекция № 9.

Негізгі

Лекция № 8.

Негізгі

Лекция№ 7.

Осымша

Негізгі

Лекция № 6.

Осымша

Негізгі

Лекция № 5.

Лекция №4.

Лекция № 3.

Лекция № 2.

Лекция №1.

Осымша

Негізгі

СИЛЛАБУС

2. Оқытушы (оқытушылар) туралы мәліметтер:

Оқытушының қызметі, ғылыми дәрежесі, атағы: педагогика ғылымдарының кандидаты, доцент Нәби Л.

Оқытушының қызметі, (ғылыми дәрежесі, атағы): аға оқытушы Сулейменова Зауре Екпінқызы, оқытушы Мұхамеджанова Гүлвира Советқызы.

Жұмыс орны: Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті

Кафедра офисі: _ бас ғимарат_6 қабат, №601 кабинет.

Жұмыс тел.: 40-21-99.

Кеңес беру уақыты: Бейсенбі сағ 14.30- 15.30

3. Пән жөнінде мағлұмат.

Пән аты: Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

3.2 Дәрісханалық сабақтардың өтілу уақыты мен орны

Іс-әрекет түрі	Апта күні	уақыты	дәрісхана
Дәрісханалық сабақтар	1. Дәрістер	Сәрсенбі 9.30 №2д/з
2. Практикалық (семинар)	Сабақ кестесіне сәйкес
3. СОӨЖ	Сабақ кестесіне сәйкес
5. I Аралық бақылау (АБ)	8-ші аптада
II Аралық бақылау (АБ)	15-ші аптада
Қорытынды бақылау (тестілеу)	Күнтізбелік жоспарға сәйкес

3.3 Оқу жоспарынан көшірме

курс	семестр	Кредит саны	Дәрістер, сағ.	Практ., семинар сабақтар, сағ.	Тәжіриб. саб. сағ.	СОӨЖ сағ.	СӨЖ сағ.	Барлығы сағ.	Бақылау түрі
2,3,4					-				емтихан

4. Пререквизиттер: Педагогикалық мамандыққа кіріспе, жас ерекшелік физиология және мектеп гигиенасы, педагогика, психология.

Постреквизиттер: педагогикалық практика, жеке пәндер әдістемесі.

5. Пәннің сипаттамасы:

5.1. Пәнді оқыту мақсаты:

Пәннің мақсаты: Тәрбиелік іс-әрекетті ұйымдастыру мен жүзеге асыру технологиясын, тәрбие үдерісінің негіздерін танып білуде болашақ мұғалімдердің кәсіби-педагогиклық құзыреттілігін қалыптастыру.

Пәннің міндеттері:

- студенттерде оқушылармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының әдістемесі мен технологиясы саласында кәсіби-педагогикалық құзыреттілікті меңгеруді мақсат етіп ұстануды дамыту;

- тәрбие теориясы бойынша білімдерін кеңейту және тереңдету;

- студенттерде жалпыпедагогикалық және арнайы құзыреттіліктерді: мақсаттылық, жобалаушылық, ұйымдастырушылық, коммуникативтілік, диагностикалық, аналитикалық, т.б. қалыптастыру;

- студенттерді оқушылармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарында үздіксіз креативтілігін дамытуға ынталандыру.

Білімі мен түсініктері:

Тәрбие жұмысының мәні, мақсаты мен міндеттері; мектеп пен социумның тәрбиелік жүйесі; сынып жетекшісі іс-әрекетінің жүйесі мен бағыттары; педагогикалық ынтымақтастық әдістері; балалар ұжымы; тәрбие жұмысының формалары, әдістері, құралдары; тәрбие технологиялары; тәрбие жұмысы және ұжымдық шығармашылық істер (ҰШІ) технологиялары; оқушылардың тәрбиелік деңгейлерінің және тәрбие жұмысының диагностикасы туралы.

Іскерліктері:

Сыныпта тәрбие жұмысын жоспарлау; педагогикалық қолдауды ұйымдастыру; балалар ұжымын қалыптастыру және оның жағдайын диагностикалау; балалармен тәрбие жұмысын ұйымдастыруда ҰШІ-ті ұйымдастыру және тәрбиенің инновациялық технологияларын пайдалану; қиын балармен жұмыс және оның диагностикасы; ата-аналар жиналысын дайындап өткізу; оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру; дарынды балалармен жұмыс; мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстары

Дағдылары:

Әртүрлі әдебиеттермен жұмыс; қажетті мағлұматты іздеу; баяндамалар дайындау; үй тапсырмасын орындау; өздігінен білімдерін толықтыру

Құзіреттіліктерді меңгеруі қажет:

Болашақ мұғалімнің құнды түсініктерімен, оның қоршаған әлемді сезіну және тану қабілеттерімен, онда бағдарлану, өзінің рөлін және арналғандығын саналы түсінуімен байланысты құнды мағыналы құзіреттілік;

-мақсатты білім мен біліктіліктермен оқу танымдық іс-әрекетті жоспарлау, талдау, рефлексия, өзіндік талдаумен байланысты қалыптасатын оқу-танымдық құзіреттілік:

-болашақ мұғалім іс-әрекетінің дағдысын оқу пәні мазмұнындағы, білім беру саласындағы және сонымен бірге қоршаған әлемдегі ақпараттармен қамтамасыз ететін ақпараттық құзіреттілік;

-айналадағы адамдармен және оқиғалармен қарым-қатынасын, тәсілдерін, қажетті тілдерін, топта жұмыс істеу дағдысын ұжымда әр түрлі әлеуметтік рөлдерді игеруді енгізетін коммуникативтік құзіреттілік;

-физикалық, рухани және интеллектуалды өзін-өзі дамыту, эмоцианальды өзін-өзі реттеу және өзін-өзі қолдау тәсілдерін меңгеруге бағытталған тұлғалық өзін-өзі жетілдіру құзіреттілігі

6. Сабақ жоспары

6.1. Дәрісханалық сабақтардың оқу-тақырыптық жоспары

№	Мазмұны	Дәрістер сағ.	Практ., семин. саб. сағ.	Оқу және әдістемелік әдебиеттерге сілтеме	Тапсырма
	Тәрбие үдерісі-тұтас педагогикалық үдерістің құрамды бөлігі. 1. Тәрбие – мәдени-тарихи феномен. 2. Тәрбие процесінің ерекшеліктері. 3. Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері. 4. Тәрбиенің заңдылықтары мен принциптері.			Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8	Тәрбие, тәрбиенің гуманистік парадигмасы ұғымдарына анықтама беру. Тәрбие жұмысындағы технологиялық, ақпараттық, құзыреттілік, аксиологиялық, тұлғалық-бағдарлық тұрғыларға сипаттама беру.
	Мектеп пен сыныптың тәрбиелік жүйесі. 1. Тәрбиелік жүйе туралы түсінік. 2. Тәрбиелік жүйенің түрлері және дамуы. 3. Тәрбиелік жүйенің құрылымы.			Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8	И,П.Иванов, А.С.Макаренко, Л.И.Новикова, Н.И.Щуркованың тәрбиелік жүйесіне сипаттама беру, Қазақстан мектептеріндегі тәрбиелік жүйеге сипаттама беру.
	Қазіргі мектептің тәрбие жұмысы процесіндегі педагогикалық қолдау. 1. Педагогикалық қолдаудың мәні. 2. Педагогикалық қолдаудың тиімді жағдайлары. 3. Педагогикалық қолдаудың әдістері мен тәсілдері.			Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8	Қолдаудың тактикаларына сипаттама беру: қорғау тактикасы, көмектесу тактикасы, ықпал ету тактикасы, өзара әрекеттесу тактикасы
	Тәрбие технологиясы – тәрбие жұмысындағы кәсіптік шеберліктің элементі. 1. Тәрбие технологиясы ұғымы. 2. Тәрбие технологиясының жіктелуі. 3. Инновациялық тәрбиелік технологиялар.			Н.Ә. 3,4,5. Қ.Ә. 7,8,9	В.П.Беспалько, М.В.Кларин, Ф.М.Мустаева, Л.Е.Никитина, И.П.Подласый, Г.К.Селевко тәрбие технологияларының жіктемесіне сипаттама беру.
	Мектепте, сыныпта тәрбие жұмысын жоспарлау. 1. Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы. 2. Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмысының мақсаты мен міндеттері. 3. Тәрбие сағатының формалары.			Н.Ә. 3,4,5. Қ.Ә. 7,8,9	Тәрбие жұмысының бір формасын жоспарлау, сценариін дайындау.
6.	Сынып жетекшісінің тәрбиелік іс-әрекетінің жүйесі. 1. Сынып жетекшісінің қызметінің мақсаты. 2. Сынып жетекшісінің қызметінің міндеттері. 3. Сынып жетекшісінің қызметінің мазмұны.			Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 2,8	Тәрбие жұмысының бір формасын жоспарлау, сценариін дайындау.
	Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері. 1. Сынып жетекшісінің оқушылар ұжымын тәрбиелеу. 2. Сынып жетекшісінің оқушыларды танып білу жолдары. 3. Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары. 4. Оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымдары және оны ұйымдастыру.			Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	Балалар ұжымының бір түріне сипаттама беру: сынып ұжымы, балалар бірлестігі, клубтық бірлестік.
	Сынып жетекшісінің қиын балалармен жүргізетін жұмыстарының жүйесі. 1. Қиын балалар, девиантты (деликвентті) мінез-құлықты балалар ұғымына түсініктеме. 2. Балалар мен жасөспірімдердің девиантты мінез-құлқы психологиялық жəне педагогикалық мəселе ретінде 3. Қиын балаларды анықтау және олармен жүргізілетін жұмыстар.			Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	«Қиын балалар», «девиантты балалар», «проблемалы балалар», «қауіпті балалар тобы» ұғымдарына әр түрлі әдебиеттерден анықтама жазып, авторларын көрсету. Тақырып бойынша реферат дайындау.
	Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі. 1.Интеллект, қабілеттілік, дарындылық, талант ұғымдарының мәні. 2.Дарындылықтың диагностикасы. 3.Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі.			Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	«Интеллект», «қабілеттілік», «дарындылық», «талант» ұғымдарына әр түрлі әдебиеттерден анықтама жазып, авторларын көрсету. Тақырып бойынша реферат дайындау.
	Оқушылардың денсаулық пен салауатты өмір салтына құндылық қатынасын қалыптастырудағы сынып жетекшісінің іс-әрекеті. 1. Салауаттылық ұғымына түсініктеме беру. 2. Салауатты өмір салтының бағыттары. 3. Оқушыларды салауатты өмір салтына ынталандыру.			Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	Құндылық, құндылық қатынас, ұғымдарына түсініктеме беру. Темекі мен ішімдікке қарсы үгіт, нашақорлықтың алдын алу жұмыстарының әдістемесін құрастыру. Тәрбие шараларының сценариін дайындау.
	Кәсіби бағдар беру жұмысының әдістемесі. 1. Кәсіби бағдар педагогикалық категория ретінде. 2. Кәсіби бағдар берудің мазмұны. 3. Кәсіби бағдар беруді ұйымдастыру әдістемесі.			Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	12 жылдық мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстарының ерекшеліктеріне сипаттама беру. Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының әдістемесін құрастыру: ойындар, пікірталастар, жағдаяттар шешу, т.б.
	Оқушылардың ата-аналарымен педагогикалық әрекеттестік технологиясы. 1. Отбасы - тәрбие факторы. 2.Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздері. 3.Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізетін жұмыстарының мазмұны мен міндеттері. 4. Педагогтар, оқушылар және ата-аналардың өзара әрекеттесуін ұйымдастыру әдістемесі.			Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	Сынып жетекшісінің ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыстары: педагогикалық білім университеті, конференция, практикум, дәріс, педагогикалық пікірталас, отбасына бару, ата-аналармен хат жазысу, т.б. бір түріне толық сипаттама беру.
	Балалар мен жастардың ынтасын дамытудағы тәрбие жұмыстары. 1. Балалар ұйымдары мен бірлестіктерінің түрлері. 2. Жастар қозғалысы: балалардың қазіргі ұйымдары мен бірлестіктері. 3. Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың мақсаты мен міндеттері.			Н.Ә. 3,4,5. Қ.Ә. 7,8,9	Балалар мен жастардың формальды емес бірлестіктеріне сипаттама беру. Субмәдениет, балалардың субмәдениеті ұғымдары. Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың іс-әрекет формаларына сипаттама беру.
	Тәрбие жұмыстарының нәтижесі мен тиімділігінің диагностикасы. 1. Сынып жетекшісінің оқушылармен тәрбие жұмысының психологиялық-педагогикалық диагностикасы. 2. Педагогикалық-психологиялық диагностика жасау әдістемесі.			Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	Оқушы мен сынып ұжымының психолого-педагогикалық сипаттамасын құрастыру.
	Тәрбие процесін ғылыми-әдістемелік қамтамасыздандыру 1.Сынып жетекшісінің өздігінен білім алуы. 2.Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігі. 3.Тәрбие жұмыстарында озық педагогикалық тәжірибені зерттеу және қолдану.			Н.Ә. 3,4,5. Қ.Ә. 7,8,9	Тәрбие жұмыстарында бір озық педагогикалық тәжірибені зерттеу және жинақтау.
	Барлығы

6.2. СОӨЖ оқу-тақырыптық жоспары

№	СОӨЖ тақырыптары	СОӨЖ сағ	Оқу және әдістемелік әдебиеттерге сілтеме (нег. және қос.)	Басқа көздер (сайттар, электр. оқулықтары)
	Тәрбие процесінің мәні. 1. Тәрбие әдістері. 2. Тәрбие әдістерін жіктеу. 3. Өзін-өзі тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8	Бабаев С. Жалпы педагогика. Астана, «Нұр-Пресс», 2006. Эл.оқулық
	Тәрбиелік жүйе. 1. Тәрбиелік жүйенің мәні. 2. Тәрбиелік жүйенің дамуы. 3. Тәрбиелік жүйеге қойылатын талаптар.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8	Бержанов Қ., Мусин С. Педагогика тарихы, А. 1984
	Қазіргі мектептің тәрбие жұмысы процесіндегі педагогикалық қолдау. 1. Тәрбие жұмысы барысындағы педагогикалық қолдау. 2. Педагогикалық қолдаудың әдістері мен тәсілдері.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8	С.Әбенбаев Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. - Алматы: Дарын, - 2006. - 152 бет. Эл.қор.
	Тәрбие технологиясы. 1.Инновациялық технологиялар және оларды тәрбие үдерісте қолданудың жолдары (тәрбие жұмысы бойынша сабақ жоспарларын жасау).		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8	Бабаев С. Жалпы педагогика. Астана, «Нұр Пресс», 2006. Эл.оқулық
	Тәрбие жұмысын жоспарлау. 1. Сынып жетекшісінің сыныптан тыс тәрбие жұмысына қойылатын талаптар. 2. Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырудың жолдары.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 2	С.Әбенбаев Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. - Алматы: Дарын, - 2006. - 152 бет. Эл.қор.
	Сынып жетекшісінің қызметі. 1. Сынып жетекшісі қызметіне қойылатын талаптар. 2. Сынып жетекшісі қызметінің мазмұны (қоғамдық талаптарға сәйкестілігі). 3. Тәрбие жұмысының формалары. 4. Тәрбие сағатының формалары. 5. Сынып жиналысы.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8	С.Әбенбаев Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. - Алматы: Дарын, - 2006. - 152 бет. Эл.қор.
	Сынып ұжымын қалыптастыру әдістемесі. 1. Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері. 2. Оқушылар ұжымын зерттеу, ұжымды тәрбиелеу жолдары. 3. Оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымдары және оны ұйымдастыру жолдары.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	Бабаев С. Жалпы педагогика. Астана, «Нұр Пресс», 2006. Эл.оқулық
	Сынып жетекшісінің қиын балалармен жүргізетін жұмыстарының жүйесі. 1. Қиын балалардың пайда болу себептері. 2. Қиын балалармен жүргізілетін жұмыстар.		Н.Ә. 1,2,3,4. Қ.Ә. 7,8,9һ	С.Әбенбаев. Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы.-Алматы:Дарын,-2006.152б. 2.Ж.Б.Қоянбаев., Р.М.Қоянбаев. Педагогика.Алматы. 2004.Б.86-92.
	Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі. 1. Дарынды балалардың ерекшелігі. 2. Дарынды балалармен жүргізілетін жұмыстар.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	Жұмабаев Ә. Қиын оқушыларды мектеп жағдайында тәрбиелеу мәселелері. А. 1974
	Салауатты өмір салтын қалыптастыру әдістемесі 1. Оқушыларды салауатты өмір салтына ынталандыру. 2. Салауатты өмір салтын қалыптастыруға бағытталған тәрбие сағатын ұйымдастыру.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	С.Әбенбаев Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. - Алматы: Дарын, - 2006. - 152 бет. Эл.қор.
	Кәсіби бағдар беру жұмысының әдістемесі. 1. Кәсіби бағдар берудің маңыздылығы. 2. Кәсіби бағдар беруді ұйымдастыру жолдары.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	С.Әбенбаев Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. – Алматы: Дарын, - 2006. – 152 бет. Эл.қор.
	Ата-аналармен педагогикалық әрекеттестік технологиясы. 1. Отбасы - адам баласының ең алғашқы ұжымы. 2. Мектеп пен отбасының ынтымақтастығы.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	1)Мұқытова Ж.К. Отбасынтану. Кокшетау,2010. Эл.ресурс. 2)Жұмадуллаева А.А. Отбасы-некелік тәрбие негіздері.Алматы,2008.-146б. Эл.диск
	Балалар мен жастардың ынтасын дамытудағы тәрбие жұмыстары. 1. Қоғамдық балалар, жастар ұйымдарының іс-әрекеттері, негізгі бағыттары. 2.Мектепе пен оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымдары іс-әрекеттерінінң бірлігі.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	Ж.Б.Қоянбаев., Р.М.Қоянбаев. Педагогика.Алматы.2004.Б.86-92.
	Оқушының тәрбиелілігін диагностикалау әдістемесі. 1. Оқушы тәрбиесі және оны зерттеу әдістері. 2.Тәрбиені диагностикалау жолдары.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	С.Әбенбаев Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. – Алматы: Дарын, - 2006. – 152 бет. Эл.қор.
	Тәрбие процесін ғылыми-әдістемелік қамтамасыздандыру. 1. Сынып жетекшісінің білімін жетілдіру мәселесі. 2.Тәрбие жұмыстарына жаңашыл идеяны енгізу.		Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9	С.Әбенбаев Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Оқу құралы. – Алматы: Дарын, - 2006. – 152 бет. Эл.қор.
	Барлығы

Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыздану картасы

№	Оқулықтар, оқу құралы	Пайдалан әдебиет. тілі	Автор, басылған жылы	Даналар саны	Электрондық болжаулар
кафедрада	кітапханада
	Педагогика	орыс	П.И.Пидкасистый, М. 2000			-
	Педагогика	орыс	Сластенин В.А., М.2002			+
	Педагогика	орыс	Хмель Н.Д., М.2002
	Педагогика	орыс	Подласый И.П., М. 2001			+
	Педагогика	қазақ	Коянбаев Ж.Б., 2004
	Педагогика	қазақ	Кудиярова А.М., 2004
	Педагогика	қазақ	Усманов А.А.Сарсенбаева М.Б. 2005
	Қазақ отбасы	қазақ	Аргинбаев Х 1996
	Семейное воспитание и домашнее воспитание	орыс	Куликова Т.А. 1999
	Отбасымен әлеуметтік педагогикалық жумыс	қазақ	Баймуканова М.Т.
	Семейная педагогика и домашнее воспитание	орыс	Зверева О.Л. 2000
	Методика воспитательной работы	орыс	Сластенин В.А., 2004
	Тәрбие теориясы мен әдістемесі	қазақ	Әбенбаев С.Ш.
	Окушылардың тұлғалық қабілеттерін дамытудың педагогикалық негіздері	қазақ	Калиев С., Нысанбаева Г.,Бейсенова А.Т.			+
	Мектеп жас ұрпақты әлеметтендіру институты	қазақ	Нускабаев О			+
	Мектептегі тәрбие жұмысының методикасы	қазақ	Болдырев Н.И.
	Тәлім-тәрбие жұмысын ұйымдастыру	қазақ	Меңжанова А. А. РБК, 1998,

Әдебиеттер:

1. ҚР «Білім туралы» Заңы. А. 2007.

Дата добавления: 2017-01-13