III. Составление предложений по сюжетным картинкам и объединение их в рассказ

I. Организационный момент.

Логопед: — Сядет тот, кто запомнит и повторит следующие слова: холодная, морозная, снежная зима; белый, пушистый снег; холодные, крупные снежинки; прозрачный, глад­кий, ровный лед; холодный, сильный ветер; снегири, воробьи, синицы.

II. Беседа о зиме.
Логопед: — Я вам загадаю загадку:

Снег на полях,

Лед на руках,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает? (Зимой)

— Сегодня мы с вами будет говорить о зиме. Какое сейчас вре­мя года? (Зима),

— Какая погода стоит зимой (Холодная)

— Если зимой холодно, то какая это зима? (Холодная)

— Что выпадает зимой? (Снег)

— Если зимой снежно, то значит зима какая? (Снежная)

— А если зимой морозно, то какая зима? (Морозная)

Аналогично дети образуют прилагательные от наречий рано, поздно, метельно: ранняя, поздняя, метельная.

— А если зимой очень холодно, дуют сильные ветры, то зима какая? (Студеная).

— Вот как много мы рассказали о зиме. А теперь вспомним все, что мы рассказали. Какая зима?, (Холодная, снежная, мороз­ная, ранняя, поздняя, метельная, студеная).

— Сейчас будем составлять предложения о зиме. Но они долж­ны быть разными и непохожими друг на друга. Вот, например, послушайте, какое я составила предложение: Наступила холодная, суровая зима.

Логопед выкладывает на фланелеграфе деревья, дом, облака.

Дети составляют предложения о зиме.

Логопед: — Вы говорили, что зимой падает снег? Какой выпадает снег? (Белый, пушистый, легкий, блестящий, холод­ный, липкий, мокрый...).

Дети составляют распространенные предложения о снеге: Выпал липкий, белый снег. (На фланелеграфе выкладывается снег).

Логопед: — Какие бывают сугробы? (Большие, высокие, мохна­тые, пушистые). Составьте предложение.

Дети: — Появились огромные пушистые сугробы.

Логопед: — Что происходит с реками, озерами, прудами зимой?

Дети: — Они замерзают, покрываются льдом.

Логопед: — Какой бывает лед? (Твердый, прозрачный, скользкий, толстый, тонкий, блестящий, хрупкий). Реки и озера покрылись прозрачным, скользким льдом. (На фла­нелеграфе выставляется соответствующая картинка).

Логопед: — Назовите птиц, которые зимуют у нас (снегири, во­робьи, синицы...).

— Если они зимуют, то как их называют? (Зимующими)

— Если погода холодная, нет корма, то каково птичкам?

I (Холодно, голодно).

Дети составляют соответствующие предложения: Зимующим птицам холодно и голодно и т.д.

Логопед:—А как можно помочь птицам? (На фланелеграфе кар­тинка, где девочки вешают кормушки и кормят птиц).

У каждого ребенка на столе лежит конверт с сюжетной картин­кой. Логопед предлагает каждому ребенку составить предложения по картинке, а затем объединить их в связный рассказ. Напри­мер: Наступила холодная, снежная зима. Выпал блестящий, пу­шистый снег. Появились высокие, мягкие сугробы. Реки и озера покрылись прозрачным, твердым льдом. Зимующим птицам холодно и голодно. Дети подкармливают птиц. Они строят для птиц кормушки.

Дата добавления: 2017-01-13