Практическая работа. Закрепление пройденного материала. ЦЕЛЬ. Познакомить учащихся с понятиями «эмоциональная сфера личнбсти», «чувства», «эмоции», «аффекты»

В

Ход работы

ТЕМА 17. ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА

Подведение итогов

ЦЕЛЬ. Познакомить учащихся с понятиями «эмоциональная сфера личнбсти», «чувства», «эмоции», «аффекты», «настроения»; показать важность эмоциональной регуляции жизнедеятельности человека; развить навыки идентификации эмоционального состоя­ния других людей по невербальным признакам, проявляющимся в поведении.

Сегодня на уроке мы поговорим о том, что такое эмо­ции и чувства, какие виды эмоций можно выделить, а так­же о том, какую роль они играют в жизни человека.

Как вы думаете, что такое эмоции и чувства человека? Чем отличаются чувства от эмоций?

1. Роль чувств в жизни человека. Человек не может оставать­ся равнодушным к окружающему его миру. Предметы и люди, с которыми он сталкивается, события, свидетелем или участником которых он становится, вызывают у человека различные чувства: радость, печаль, хорошее или плохое настроение, испуг, возму­щение, гнев. Они выражают отношение человека к действитель­ности.

Характер переживаний зависит от того, какое значение имеют различные объекты для человека, насколько они удовлетворяют его потребности. Чем полнее предмет удовлетворяет ту или иную по­требность, тем более сильное положительное чувство он вызовет у

человека.

Чувства играют в жизни человека роль внутренних регуляторов поведения, они сигнализируют о том, как протекает деятельность, все ли обстоит в жизни благополучно. Вот, например, испортилось у человека настроение. Он и сам не всегда знает, отчего это произо­шло. Существует ведь даже такое выражение — беспричинная грусть. Но причина все-таки обязательно есть. И чувства, сигнализируя человеку о том, что что-то случилось, заставляют искать причину испортившегося настроения, анализировать свои и чужие поступ­ки. В конце концов причина обнаруживается: несправедливо упрек­нул близкий человек, товарищ совершил плохой поступок, работа выполнена хуже, чем хотелось бы.

Собственное поведение тоже вызывает у человека определенные чувства, и не всегда приятные. Бывает, что начинают терзать угры­зения совести, — значит, какие-то поступки заслуживают осужде­ния. И мучительное, непреходящее чувство заставляет искать ошиб­ку, призывает исправить сделанное.

Таким образом, чувства — это переживаемые в различной форме
внутренние отношения человека к тому, что происходит в его жиз­
ни, что он познает или делает.,

2. Формы переживания чувств. Эмоции. Существуют различ­ные формы переживания чувств: эмоции, аффекты, настроение, стрессовые состояния и, наконец, чувства в узком значении этого слова. Данные формы образуют эмоциональную сферу личности, являющуюся одним из регуляторов поведения человека.

Чувства субъективно — для человека — выступают показателем того, как происходит процесс удовлетворения его потребностей. Воз­никшее в процессе общения и деятельности положительное эмоцио­нальное состояние (восторг, удовольствие и т. п.) свидетельствует о благоприятном протекании процесса удовлетворения его потребно­стей. Неудовлетворенные потребности сопровождаются отрицатель­ными эмоциями (стыд, раскаяние и т. п.).

д-2719

Нередко слова «эмоция» и «чувство» употребляются как синони­мы. В более узком значении эмоция — это непосредственное, времен­ное переживание какого-нибудь более постоянного чувства, в точном переводе на русский язык «эмоция» — душевное волнение, душевное движение. Эмоцией называется, например, не само чувство любви к музыке как укоренившаяся особенность человека, а состояние наслаж­дения, восхищения, которые переживает, испытывает он, слушая на концерте хорошую музыку в хорошем исполнении, то же чувство пе­реживается в форме отрицательной эмоции возмущения при слуша­нии музыкального произведения в плохом исполнении.

Внутренние переживания (эмоции) неадекватны воспринимае­мым объектам. Эмоции всегда субъективны и отражают значимость для человека того или иного объекта, события, его ожиданий и т. д. Простой пример — отсутствие учителя по болезни у одного ученика вызовет бурную радость («Ура! Значит, не спросят»), а у другого — огорчение («Зря вчера старался, целый вечер потратил, чтобы вы­учить заданный материал»). Я не говорю о проявлении сочувствия и озабоченности состоянием здоровья хорошо знакомого человека — такой эмоциональный отклик на данную ситуацию, к сожалению, встречается не очень часто.

Что такое эмоции? Приведите примеры эмоций.

3. Аффекты. Аффектами называются эмоциональные процессы, быстро овладевающие человеком и бурно протекающие. Они харак­теризуются значительными изменениями сознания, нарушением кон­троля над действиями, утратой самообладания, а также изменением всей жизнедеятельности организма Аффекты кратковременны, так как сразу вызывают громадную затрату сил: они похожи на вспышку чувства, взрыв, налетевший шквал. Если обычная эмоция — это душевное волнение, то аффект — буря. В начале аффективного состояния человек не может не думать о предмете своего чувства и о том, что связано с ним, невольно отвлекаясь от всего постороннего, даже важного. Движения становятся все более и более безотчетными. Слезы и рыдания, хохот и выкрики, ха­рактерные жесты и мимика лица, учащенное или затрудненное дыхание создают обычную картину нарастающего аффекта. Человек испытывает упорное побуждение поддаться переживаемому чувству. Сдержаться, не потерять власти над собой на этой стадии может каждый нормаль­ный человек. Здесь важно отсрочить наступление аффекта, затормо­зить его развитие. Общеизвестно народное средство: если хочешь сдер­жаться — попробуй посчитать про себя хотя бы до десяти.

На дальнейших стадиях аффекта, если они наступают, человек утрачивает контроль над собой, совершая уже безотчетные и без­рассудные действия, которые позднее будет стыдно вспоминать и которые иногда припоминаются, как сквозь сон. После аффектив­ной вспышки наступает разбитость, упадок сил, безразличное отно­шение ко всему, неподвижность, порой сонливость.

\ Приведите примеры причин, вызывающих состояние аффекта. Ф)

4. Настроение. Настроение представляет собой общее эмоцио­
нальное состояние, окрашивающее в течение значительного време­
ни все поведение человека.

Каким бывает настроение человека?

) Что влияет на настроение? Почему плохое настроение может отражаться на всех -* сферах жизнедеятельности человека?

5. Чувства. В отличие от эмоций, аффектов, настроений и стрес­
совых состояний, имеющих отношение индивида к объекту в дан­
ный момент, в конкретных обстоятельствах, сложившихся к моменту
их возникновения, чувства (в узком значении этого слова) харак­
теризуются устойчивостью, длительностью, измеряемой не часами и
днями, а месяцами и годами жизни их субъекта. Чувства имеют пред­
метный характер, их вызывают факты, события, люди и обстоятель­
ства, по отношению к которым человек стабильно положительно или
отрицательно мотивирован. Чувства определяют содержание эмоций,
как уже отмечалось, имеющих ситуативный характер. Так, например,
чувство любви к близкому человеку может по-разному проявляться в
зависимости от обстоятельств в таких эмоциональных состояниях, как
радость при его успехе, огорчение при неудаче, гордость за него или
же возмущение им в случае, если его поведение не соответствует ожи­
даниям носителя чувства. Однако чем сильнее чувство, тем в мень­
шей мере его могут заслонить или исчерпать сиюминутные эмоции.

ig^ Приведите примеры чувств.

6. Виды эмоций. Выделяют базальные (основные) эмоции и про­изводные от них. К базальным эмоциям относят: интерес, радость,

удивление, грусть, гнев, отвращение, стыд, страх, утомление (по К. Изарду). Ученые считают, что человек наделен способностью пе­реживать эти эмоции от рождения. Они выполняют основные функ­ции, направленные на удовлетворение пищевых потребностей, инстинктов самосохранения и продолжения рода. Все многооб­разие человеческих эмоций строится на основе перечисленных 9 базальных эмоций, иногда специально выделяют эмоции, ко­торые испытывает человек в деятельности — при переживании успеха и неуспеха.

7. Связь эмоций с психическими процессами. Эмоции обычно сопровождают другие психические процессы (ощущения, внимание, память, мышление и т. п.) и находятся с ними в сложной взаимосвя­зи. Известно, например, что состояние волнения, эмоциональное переживание страха перед экзаменом, оценкой отрицательно ска­зываются на функционировании процесса мышления, иногда даже наблюдаются эффекты «провалов в памяти» из-за волнения.

Ученые до сих пор не пришли к единому мнению относительно вопроса о том, что первично, а что вторично: мысль (например: «Сей­час меня собьет машина») или эмоция (страх, испуг), побуждаю­щая к бегству.

Какие бывают виды и формы эмоций?

Дата добавления: 2017-01-14