Дидактические материалы

План работы

Теоретические сведения

Занятие 1

Тема «Профильные курсы информатики, ориентированные

Лабораторный практикум

на программирование»

Тема «Изучение структурного, объектно-ориентированного и логического программирования»

Дидактические цели: поисково-исследовательские.

Способ организации: лабораторная работа.

Технологии и методы обучения: поисковые упражнения, аннотирование, учебный аукцион идей.

Средства обучения: учебно-методическая литература [1 — 45], программные средства [1].

Предварительная подготовка студентов: требуется ознакомиться с планом работы (см. ниже) и выполнить п.п. 1 — 3.

Основные понятия: структурное программирование (типовые управляющие структуры алгоритмов, метод пошаговой детализации, модуль), объектно-ориентированное программирование (объект, свойство объектов, метод обработки, событие, класс объектов), логическое программирование (факты, правила, отсечение, составные объекты, поиск решения), строки, списки, файлы, рекурсия.

Содержательно-методический анализ. С целью формирования навыков грамотной разработки программ необходимо обучение старшеклассников структурному программированию как методу, предусматривающему создание понятных, локально простых и Удобочитаемых программ, характерными особенностями которых являются: модульность, использование унифицированных структур следования, выбора и повторения, отказ от неструктурированных передач управления, ограниченное использование глобальных переменных.

Обучение технологии объектно-ориентированного программирования в профильном курсе информатики способствует формированию у школьников навыков правильного использования программно-инструментальных средств. В основу большинства современных языков программирования положен объектно-ориентированный подход и программы, разработанные на этих языках, являются также объектно-ориентированными, поэтому следует раскрывать учащимся концептуальность объектно-ориедаированного похода.

Формированию логического мышления старшеклассников способствует освоение языка логического программирования, что позволяет им на практике усвоить приемы реализации продукционной модели представления знаний и познакомиться с основами искусственного интеллекта.

1. Выбрать (по согласованию с преподавателем) конкретную тему урока совершенствования знаний, умений и навыков по программированию.

2. Изучить учебную, методическую и специальную литературу по информатике в соответствии с выбранной тематикой, составить аннотированный список литературы.

3. Освоить функциональное наполнение системы программирования, которую предполагается использовать в учебном процессе.

4. Выполнить задание I (см. ниже) и представить письменные отчеты.

5. Принять участие в учебном аукционе идей.

I. Задание

Разработать конспект урока совершенствования знаний, умений и навыков по заданной теме в соответствии с планом, сформулированным в подразделе 14.6 (занятие 1, задание 1). Следует учитывать специфику урока совершенствования знаний, умений и навыков и отразить в конспекте методические особенности решения основных дидактических задач урока: систематизацию и обобщение новых знаний; повторение и закрепление ранее усвоенных знаний; применение знаний на практике для углубления и расширения ранее усвоенных знаний; формирование умений и навыков; контроль за ходом изучения учебного материала и совершенствование знаний, умений и навыков.

Тематика уроков совершенствования знаний, умений и навыков по программированию:

№ 1. Разработка алгоритмов на основе структурного подхода.

№ 2. Синтаксические диаграммы в описании языка Паскаль.

№ 3. Итерационные циклические процессы.

№ 4. Процедуры. Взаимодействие с окружающей средой.

№ 5. Функции. Рекурсии.

№ 6. Объектно-ориентированная технология проектирования программ.

№ 7. Разработка механизмов взаимодействия классов и объектов.

№ 8. Описание объектов и классов в Турбо Паскале.

№ 9. Виртуальные и динамические методы.

№ 10. Логическое программирование: поиск решения и отладка программ.

№ 11. Модульное программирование на языке Пролог.

№ 12. Методы и средства разработки программ на Прологе.

№ 13. Решение логических задач.

Дата добавления: 2017-02-01