Профессиональное воспитание

Профессиональное просвещение

Профессиональное просвещение - это специально организованный процесс формирования у оптанта конкретных знаний о мире профессий и о профессиональном выборе. Это – сообщение сведений о существующих профессиях, специальностях, о требованиях, которые они предъявляют к работнику, их характере и специфике, о рынке труда, о наиболее и наименее востребованных профессиях, о путях и условиях профессиональной подготовки.

Цель профессионального просвещения – создание реальных представлений о мире профессий в целом, осознание содержания и качественных особенностей основных трудовых задач, функций, прогнозирования работы по конкретным профессиям, морального и материального вознаграждения за труд в условиях разных форм собственности.

Реализация этой главной цели профессионального просвещения осуществляется посредством профессиональной информации, профессиональной пропаганды и профессиональной агитации.

Таким образом, профессиональное просвещение предполагает усвоение оптантом весьма широкого спектра знаний. Источником этих знаний могут стать конкретные люди (близкие, приятели, педагоги и т.д.), СМИ (художественные фильмы и телесериалы, реже, книги, специальные и периодические издания), собственный жизненный опыт и примеры жизни других людей. Профконсультант может не только предоставить необходимую информацию в готовом виде или активизировать самостоятельный поиск информации клиентом. Профессиональное просвещение как компонент системы профориентации закладывает основы профессиональной направленности личности.

Профессиональное воспитание – это комплекс психолого-педагогических мероприятий, направленных на формирование у учащихся личностных качеств, лежащих в основе профпригодности, таких как профессиональная направленность, ответственность, дисциплинированность, положительное отношение к труду и т. д. В процессе профессионального воспитания профессиональные интересы должны перерастать в соответствующие стремления, идеалы и призвание.

Решение этой задачи в большей степени актуально на этапах допрофессионального становления личности и профессионального обучения, когда происходит социализация и усвоение культурных традиций общества. Как правило, эта работа ложится на плечи педагогов, учителей и наставников, занимающихся общеобразовательной и профессиональной подготовкой будущих работников.

Основные направления воспитательной работы:

1. гражданско-правовое воспитание (философско-мировоззренческая подго­товка, воспитание политической культуры);
2. социально-экономическое воспитание (формирование активной жизненной позиции, экономической и потребительской культуры);
3. формирование духовно-нравственной культуры (воспитание гуманности, доброты и др.);
4. художественно-эстетическое воспитание (формирование эстетических зна­ний, художественно-эстетического вкуса);
5. воспитание физической культуры (формирова­ние потребности в физическом развитии и занятиях физкультурой и спор­том, ориентация на здоровый об­раз жизни);
6. формирование учебно-профессиональной культуры(развитие профессио­нальной направленности, профессионального самосознания, профессио­нальной этики, формирование профессионально важных качеств и по­требности в постоянном профессиональном росте,).

Дата добавления: 2017-02-01