Тема 4. Процесс обучения как целостная система

Тема 3. Развитие, воспитание и социализация личности

Тема 2. Педагогика в жизни современного общества

Методология педагогики и методы педагогических исследований

Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке.

Общее представление о педагогике как науке. Объект, предмет и функции педагогики. Связь педагогики с другими науками. Система педагогических наук. Методология педагогической науки и практики. Методы педагогического исследования: теоретические (анализ, синтез, обобщение, классификация, сравнение, моделирование, мысленный эксперимент); эмпирические (наблюдение, изучение продуктов деятельности, документов, опросные методы, социометрия, метод независимых характеристик и др.); математические (регистрация, ранжирование, шкалирование, корреляционный анализ и др.).

Педагогика в решении проблем современного общества. Первоочередные меры преодоления слабости педагогической сферы общества: общие, психологические, педагогические, меры комплексного характера.

Общество и личность: педагогический аспект.

Педагогическое самообеспечение жизненного успеха: личные возможности человека; самоформирование и самосовершенствование; активная и умело осуществляемая жизнедеятельность; постоянная самореализация и самоутверждение, целеустремленность, предприимчивость.

Педагогика законности, правопорядка и правомерного поведения. Социально-педагогические факторы и влияния на население и его правовую культуру: собственно педагогические факторы; педагогически значимые социальные факторы; личностные педагогические факторы.

Педагогика обеспечения личной безопасности.

Развитие личности как педагогическая проблема. Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность с целью формирования у нее определенных психических и личностных качеств. Самовоспитание в процессе формирования личности. Социальная среда и ее воспитательные функции. Сущность социализации, ее стадии и факторы. Социализированность и воспитанность. Издержки социализации.

РАЗДЕЛ ІІ. ОБУЧЕНИЕ И ПЕДАГОЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Дидактика как педагогическая теория обучения. Основные дидактические концепции. Цели, структура и основные функции обучения. Философские и психологические основы обучения.

Закономерности и принципы обучения. Краткая характеристика принципов обучения.

Тема 5. Содержание и структура образования

Сущность содержания образования. Факторы, детерминирующие формирование образования. Принципы и критерии отбора содержания образования. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования: учебные планы, образовательные программы, учебники и учебные пособия.

Структура образования в РБ. Система принципов государственной образовательной политики.

Дата добавления: 2014-01-04