Компетенции обучающегося, которые формируются в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные (ОК) компетенции:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической

организации общества (ОК-15);

профессиональные компетенции (ПК):

- способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способность к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно- просветительской деятельности (ПК-11).

специальные компетенции (СК):

- готовность к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2).

- владение основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-9).

- способность ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-11).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- основные научные подходы к формированию представления о культуре как таковой, о социокультурной деятельности и культурном наследии как составных частях культуры - и сформировавшиеся на их основе научные школы и их представителей;

- основные понятия, используемые в рамках исследований феномена культуры;

- структуру культурологического знания;

- теоретические и прикладные составляющие науки о культуре;

- понятийный и категориальный аппарат разделов культурологии, изучающих семиотику и художественную культуру;

- языковые аспекты социо-культурной динамики;

уметь:

- свободно оперировать понятиями культурологии в профессиональной филологической и педагогической деятельности;

- пользоваться культурологическими методами в исследовании языка, речи, художественной литературы, письменных памятников;

- применять полученные знания в конкретных прикладных областях работы филолога-педагога (история языка и литературы, теория литературы, общее и сравнительно-историческое языкознание, педагогика и воспитательная работа, методика обучения, семиотика языка и семиотика культуры, общая теория коммуникации, риторика и культура речи др.);

владеть:

- навыками культурологического анализа при исследовании явлений культуры и в частности, явлений словесности;

- навыками применения культурологических знаний в педагогической и воспитательной работе;

- навыками анализа культуры и ее конкретных коммуникативных проявлений средствами коммуникативно-семиотического анализа;

- навыками простейшего социолингвистического анализа;

- способностью рассмотрения явлений языка и литературы в общекультурном контексте и привлекать знание культурной среды и общекультурного контекста для решения аналитических задач в области словесности.

Дата добавления: 2013-12-14