Личного состава ОВД

Вопрос 4. Принципы, формы и методы обучения

Принципы обучения (дидактические принципы) – это руководящие педагогические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей дидактики и определяют деятельность преподавателя по вооружению обучающихся знаниями, навыками и умениями.

Принципы условно можно разделить на две группы: первую составляют содержательные принципы, которые отвечают на вопрос: чему учить?; а вторую - организационно-методические. Они помогают ответить на вопрос: как учить? Дидактические принципы реализуются преподавателями в учебно-воспитательном процессе через правила обучения, которые представляют собой педагогические установки, отражающие соотношение каких-либо педагогических явлений. Например, обучение следует вести «от незнания к знанию», «от простого к сложному» и т.д. По отношению к принципам правила выполняют конкретизирующую роль, т.е. определяют практические пути их реализации.

Таблица 7. Система дидактических принципов

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ	ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
1. Принцип гражданственности в обучении 2. Принцип научности в обучении 3. Принцип воспитывающего обучения 4. Принцип профессионально-прикладной направленности на фундаментальной основе (для вузов) или принцип связи обучения с жизнью, теории с практикой (для образовательных учреждений начального и среднего профессионального юридического образования)	1. Принцип систематичности, последовательности и комплексности обучения 2. Принцип единства коллективного и индивидуального обучения 3. Принцип соответствия обучения особенностям студентов, курсантов и слушателей 4. Принцип сознательности и творческой активности студентов, курсантов и слушателей в обучении 5. Принцип доступности обучения на высоком уровне трудностей 6. Принцип наглядности в обучении 7. Принцип надежности и прочности обучения

Более полно мы рассмотрим этот вопрос в лекции 4 «Дидактика профессиональной подготовки сотрудников ОВД.

Законы и закономерности педагогического процесса сотрудников ОВД:

- Всеобщие законы развития природы, общества и человека

- Общие закономерности, отражающие общественные условия и уровень развития органов внутренних дел

- Закономерности развития и формирования личности

- Закономерности, отражающие специфические связи и отношения собственно педагогического процесса в ОВД и его структурных компонентов

Выводы по вопросу: существует ряд основополагающих принципов, называемых дидактическими принципами, без учета которых воспитание и обучение сотрудников ОВД, не будет успешным и эффективным. Выделяют законы и закономерности педагогического процесса сотрудников ОВД, к ним относятся: всеобщие законы развития природы, общества и человека; общие закономерности, отражающие общественные условия и уровень развития органов внутренних дел; закономерности развития и формирования личности; закономерности, отражающие специфические связи и отношения собственно педагогического процесса в ОВД и его структурных компонентов.

Дата добавления: 2014-01-06