Метапедагогика

Метапедагогика основывается на представлениях метофизики – философского метода, рассматривающего явления в их неизменности друг от друга, отрицающий внутренние противоречия как источник их развития.

Итак, метапедагогика – основывается на метофизических представлениях о ребенке, судьба которого якобы фатально предопределена наследственностью и влияниями общественной среды

Педология – течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX-XX вв.; обусловленное проникновением эволюционных идей в педагогику и психологию и развитием прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики. Основателем педалогии признан американский психолог С. Холл, который создал в 1889 г. первую педологическую лабораторию; сам термин придумал его ученик – О. Крисмент. Но еще в 1867т. К.Д. Ушинский в труде «Человек как предмет воспитания» предвосхитил появление педалогии: «Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его во всех отношениях». Содержание педалогии составила совокупность психологических, анатомо-физиологических, биологических и социологических подходов к развитию ребенка, однако эти подходы оказались связанными между собой чисто механически. В исследованиях ученых, работавших в области педалогии, был накоплен большой эмпирический материал о развитии поведения детей. Ценным в педалогии было стремление изучить развитие ребенка в условиях комплексного подхода, практической направленности на диагностику психического развития. Постановлением ЦК ВКП(б) педалогия была объявлена «псевдонаукой» и прекратила свое существование. Результатом разгрома педалогии явилось торможение развития педагогической и возрастной психологии, отставание в области психодиагностики, ослабление внимания к личности ребенка в процессе обучения и воспитания (так называемая «бездетность» педагогики).

Педалогия (от греч. Pais – дитя и logos слово, учение) – дословно – наука о детях, фактически – механическая совокупность психологических, биологических, анатомо-физиологических и социальных концепций развития детей. Возникновение педалогии было обусловлено проникновением в психологию и педагогику идей экспериментальной педагогики. В конце 20-х годов педология начала претендовать на ведущую роль среди педагогических и психологических наук. Многие ее приверженцы считали наследственность основным фактором умственного и физического развития детей и определяли его уровень с помощью специально разработанных тестов. В 1936 году в бывшем СССР была запрещена как лженаука. Отрицание всего ценностного и полезного, что было сделано педолагами (идеи развития сознания, памяти, внимания, богатый фактический материал, экспериментальные данные), принесли значительный вред развитию педагогики и психологии.

Евгеника – направление, основанное Гальтоном, ставившее целью улучшение человеческого рода путем создания препятствий для воспроизведения «неприспособленных» и, напротив, благоприятных условий для воспроизведения наиболее одаренных. В современных условиях евгеника возрождается в форме неоевгеники, пытающейся опереться на достижения современной генетики, генной инженерии и т.д. В научной форме вопрос о наследственности человека и путях ее улучшения решается генетикой человека и медицинской генетикой.

Дата добавления: 2014-01-06