Семинарское занятие №1 по теме «Педагогика досуга в теории и практике культурного развития личности»

Индивидуальные особенности памяти.

Причины забывания информации.

1. Время:

Реминисценция проявляется в том, что отсроченное воспроизведение информации оказывается более полным и точным, чем, то, которое происходит сразу после запоминания. Обычно это бывает при изучении большого по объему материала.

Интерференция – отрицательное влияние предшествующей и последующей информации на запоминание.

· ретроактивная интерференция – отрицательное влияние на предшествующую информацию;

· проактивная интерференция – отрицательное влияние на последующую информацию.

Мы всегда запоминаем лучше начало и конец, середину – плохо.

2. Частота использования заученной информации.

3. Вытеснение – бессознательное забывание событий или моментов в жизни человека, которые он по каким-либо причинам не хотел бы помнить.

Проявляются в особенностях протекания в процессах, в видах и в патологии.

В процессах индивидуальные особенности проявляются:

1. В объеме запоминаемой информации.

2. В точности запоминания.

3. В скорости (число повторений, которое необходимо).

4. В прочности (в сохранении материала и скорости его забывания).

5. В готовности к воспроизведению (в нужный момент – необходимого материала).

6. Уверенность в точности воспроизведения.

Индивидуальные особенности в видах памяти проявляются в зависимости от преобладающего развития левого или правого полушария.

Есть смешанные типы п.: зрительно-двигательная, зрительно-слуховая, слухо-двигательная.

Патология в памяти проявляется:

1. Крсаковский синдром – нарушение процесса передачи информации из кратковременной памяти в долговременную (самый опасный синдром).

2. Амнезия – полное выпадение информации из п., бывает ретроградная (забыл, что было) и антероградная (не способен запомнить новую информацию).

3. Гипомнезия (причина – атеросклероз) – частичная потеря п.

4. Гипермнезия – необычное, иногда болезненное усиление возможностей воспоминания и удержание в п. малосущественных знаний или событий.

5. Парамнезия – обманы или иллюзии п. (феномен виденного или слышанного). На нее влияют стрессы.

Вопросы для обсуждения:

1. История развития досуговой деятельности.

2. Особенности и принципы просветительно-образовательной деятельности в условиях свободного времени.

3. Цель и задачи просветительно-образовательной деятельности.

4. Формы и методы просветительно-образовательной деятельности.

5. Раскрыть понятия: «досуг», «свободное время».

6. Роль досуга в духовной жизни общества.

7. Нравственно-эстетический потенциал досуга.

8. Функции и формы досуга.

9. Анализ теоретических, методических и прикладных выводов исследований досуговой деятельности.

10. Педагогика досуга: история, современные исследования, теория, технологии.

Дата добавления: 2014-01-06