Вопрос. Повышение квалификации вуза

Вопрос. Методологическая культура преподавателя.

Методологическая культура – это совокупность способностей к проведению научного поиска на основе грамотного применения определенных методологических характеристик. Эти характеристики – азы научного поиска.

1) проблема исследования – вопрос, что следует изучать. Чтобы определиться с проблемой, надо изучить ту область, в которой лежит эта проблема

2) актуальность - почему следует это изучать. В гуманитарных 3 аргумента

а) социальный

б) научная – выделяем аспекты изучения проблемы в науке (степень изученности проблемы)

в) практика

3) объект исследования – какой аспект проблемы надо тщательно изучать?

4) Предмет исследования – как, через что объект исследовать (для того, чтобы его улучшить)?

5) Цель исследования – это идеальный результат научного поиска. Поэтому ставим ограничители. Вот на этом этапе вырисовывается тема исследования.

6) Тема должна содержать проблему и указание на способы решения этой проблемы. Но иногда эти указания бывают скрытыми, и тогда мы говорим, что проблема не указана в теме.

7) Задачи исследования – это шаги к достижению цели. На каждую задачу пишется параграф. Логика содержания диссертации – логика задач исследования, их последовательность.

8) Методы исследования (не методы изучения объекта) – направляются на предмет. Они должны быть адекватны предмету исследования. Объект изучается, предмет исследуется.

9) База исследования. У педагогов – пед.опыт.

10) Этапы исследования.

11) Методологическая основа исследования (теории, концепции, подходы, существенные исследования в этой области).

12) Научная новизна исследования. Она должна показать, что ты привнес в науку.

А) ценностный результат – новые понятия, существенная конкретизация, новая классификация,

Б) операциональный результат – старый инструмент, но по-новому, в новых условиях,

13) положения, выносимые на защиту – пожелания диссертанта.

14) достоверность результата исследования. Чем вы доказали, что результаты достоверны. Сослаться на методологическую базу, экспериментальную (в педагогике – личное участие в эксперименте) – апробация.

Преподаватель, обладающий метод.грамотностью, может вести курсовые, дипломные, диссертации…

Существуют разные формы повышения: фед, рег и вузовский

1) Федеральный: Москва и С-Пт, куда можно поехать и повысить свой проф.уровень. после перехода вузов на самоокупаемость, работает плохо. Но можно за свой счет. Раз в 5 лет. Можно использовать дистантные формы обучения.

2) Региональный: в каждом университете есть своя система повышения квалификации.

3) вузовский:

а) факультет повышения квалификации

б) стажировка – по узкой научной проблеме, в форме консультацй

в) участие в международных конференциях

СамГУ

1) экзамен на заочной аспирантуре…

2) получение дополнительного пед.образования

3) факультет педагогических знаний – по узким проблемам

по компетентностному подходу, например

2 основные книги.

Дата добавления: 2014-01-06