Спільна робота ДНЗ і сім’ї

Виправити граматичні помилки у дітей можливо лише спільними зусиллями ДНЗ і сім’ї. вихователь має провести роботу з батьками дітей у яких є мовні помилки. Він має провести бесіду, консультацію, забезпечити відповідним матеріалом і т.д..

· Методи формування граматичної правильності мови.

Для формування граматичної правильності мови використовуються такі методи: дидактичні ігри, дидактичні вправи, розповіді з використанням слова, в якому діти допускають помилку, картинки, переказування оповідань, читання віршів, складання дітьми розповідей на групу слів, на тему, запропоновану вихователем.

Найефективнішим методом формування г.п.м. є дидактична гра.

Це, дид. ігри на формування вміння дітей відмінювати іменники множини в давальному відмінку («Чого не стало?», «Чого більше?»);

на відмінювання іменників множини в називному відмінку («Що змінилось?» «Назви предмети», «Опиши картинку»),

на відмінювання іменників однини і множини у знахідному відмінку («Що я бачив», «Розкажи про картинку»,

на вживання роду іменників («Плутанина», «Одягти ляльку», «Магазин іграшок»;

на вживання невідмінюваних іменників («В гостях у ляльки», «Що я чув по радіо»);

на вживання дієслів за особами, дієслівних форм з чергуванням приголосних в основі («Що ми робимо?», «Що написано в листі?»);

на узгодження числівників з іменниками («Що змінилось?», «Порахуй скільки?»);

на відмінювання іменників, що вживаються тільки в однині або множині («Кому що потрібно?», «Про що ми задумали»;

на правильне вживання прийменників («Сховай зайчика», «Що змінилось», «Де ведмедик»);

на виправлення помилок, зумовлених двомовністю («Назви слово другою мовою», «Магазин іграшок».»Про що ми подумали»;

на виправлення граматичних помилок «Так чи не так?», «Виправ, Петрику», «На уроці рідної мови».

Дидактичні вправи. К.Д.Ушинський «Рідне слово» пропонував чимало корисних вправ для розвитку мовлення. (домашнє завдання (виписати вправи для дітей старшого дошкільного віку).

Є.І.Тихеєва розробила систему дидактичних вправ:

- правильний підбір дидактичної вправи відповідно до помилок, які зустрічаються в дитячому мовленні;

- дидактична вправа повинна мати чітко визначену мету, основне навчальне завдання;

- матеріал до дидактичної вправи повинен відбиратись так, щоб діти мали можливість зіставити правильні і неправильні форми, в яких діти допускають помилки;

- кожна дидактична вправа повинна збуджувати дитячу думку, сприяти розвитку мислення;

- будувати дидактичну вправу потрібно на знайомому дітям матеріалі, пов’язаному з їх життям і діяльністю;

- у дидактичних вправах потрібно передбачити наочний матеріал;

- дидактичні вправи повинні проводитись жваво, цікаво, з використанням ігрового прийому, інтересів і можливостей дітей (ст..д.в)

У роботі з дітьми старшого віку використовують ряд дидактичних вправ: - вправи на словотворення (формування інтересу до слова. розвиток критичного ставлення до мови, пошук серед різних варіантів слів граматично правильного слова. Це такі вправи:

- утворення іменників за допомогою суфіксів «Хто у нього мама?», «Скажи одним словом»;

- утворення порівняльних ступенів прикметників ( весною тепло, а влітку (тепліше); утворення прикметників з двох слів (Довгі вуха. Як сказати одним словом – довговухий);

- утворення дієприкметників (Розбили тарілку. Як про неї можна сказати? Розбита тарілка);

- утворення іменників від дієслів («Назви професію», «Хто це робить?» (будувати-будівельник, виховує – вихователь, лікувати – лікар);

Вправи на словозміну: відмінювання дієслівних форм (бігати – біжу, їздити – їжджу, носити – ношу, хотіла – хочу – хочемо, просити – прошу – просимо, водити – вожу – водить…)

наприклад: -Ми ходимо. як ти скажеш про себе? (я ходжу)

- як ти скажеш про Валю? (Валя ходить).

узгодження числівників і прикметників з іменниками: Червоний олівець (червона квітка, червоний помідор..).

відмінювання іменників (Качка кличе кого? (каченят), собака годує кого? (цуценят), на дереві ростуть що? (яблука)….

відмінювання займенників: У мене є лялька. Як сказати про Оксану? (У неї лялька) Як сказати про Юрка? (у нього лялька) Як сказати про них? (у них лялька).

вживання часу дієслів;

Що я (ти, він, вони, ми) роблю?

Що я (ти, він, вони, ми) робитиму?

Що я (ти, він, вони, ми) робив7

Що я (ти, він, вони, ми) зроблю?

Що було взимку? А що буде влітку?

Дидактичні вправи з картинками: «Знайди маму», «Чиї дітки?», «Чий хвіст?», «Де що лежить?» (Див. Соловьева О.И. Говори правильно, М., 1966); вправи на вживання невідмінкових іменників (пюре, піаніно, радіо).

Дата добавления: 2014-01-06