Групування іграшок за віковою ознакою людини

№ з/п	Вік	Тривалість вікового періоду
Для чоловічої статі	Для жіночої статі
1.	Немовлята (брязкальця, підвіски, дзвіночки)	1-10 днів	1-10 днів
2.	Ясельний вік (брязкальця, кульки. підвіски, дзвіночки, мотрійки, різнобарвні фігурки, мозаїка, пірамідки).	10 днів - 1 рік	10 днів - 1 рік
3.	Раннє дитинство (кульки, кубики, м’ячики, санчата, візки, волчки, ляльки – неваляшки, фігурки тварин тощо).	1 -3 роки	1 -3 роки
4.	Перший період дитинства (ляльки, меблі, посуд, автомобілі, іграшки на колесиках, розмальовки, мозаїки, нескладні конструктори, тематичні набори іграшок, кеглі, велосипеди, набори цифр і літер, палочки для рахування, ігри – забави тощо).	4-7 років	4-7 років
5.	Другий період дитинства (ковзани, лижі, санчата, візки, м’ячі, конструктори, набори різних інструментів, набори для в’язання, вирізування, швейні машинки, набори для робіт на городі і у саду, музичні інструменти, театрально –художні іграшки тощо).	8-12 років	8-11 років
6.	Підлітковий (шашки, шахмати, лото, складні конструктори, електронні ігри, набори, що знайомлять з наукою і технікою, декоративні іграшки, настільні іграшки тощо).	13-16 років	12-15 років
7.	Юнацький вік (складні конструктори, декоративні іграшки, настільні ігри, електронні ігри)	17-29 років	16-29 років
8.	Зрілий середній вік (настільні ігри, декоративні іграшки, складні конструктори, електронні ігри).	30-44 роки	30-44 роки
9.	Дорослі старшого віку (настільні ігри, електронні ігри).	Більше 45 літ	Більше 45 літ

За останні роки в існуючій раніше системі поділу дітей за віком відбулися суттєві зміни. Поділ дітей за прийнятою системою дитячих установ на немовлят, ясельну, дошкільну, шкільну і підліткову групи не повною мірою відображав особливості розвитку організму дитини у визначенні періоди. Крім того, необхідність перегляду межвікових груп зумовлено й деякими змінами в системі їх освіти (початок навчання з 6-ти річного віку, перехід на обов'язкову середню освіту тощо), а також деяким прискоренням розвитку дітей (акселерацією).

Класифікація іграшок за матеріалами зручна для промисловості оскільки нормативна документація (ДСТУ, ГОСТ та ін.) на іграшки побудована виходячи з цього принципу класифікації. Є групи іграшок для виробництва яких використовують кілька видів матеріалів. Це означає, що для контролю необхідно застосовувати кілька ДСТУ або ГОСТів.

За матеріалом виготовлення іграшки поділяють на 10 груп:

· металеві,

· пластмасові (в т.ч. ляльки і фігурки людей),

· з деревини;

· керамічні;

· м’яко набивні з тканин, трикотажу і хутра,

· гумові: формовані, надувні, оболонки для куль, м’ячі,

· іграшки латексні і з полімерної плівки,

· з паперу і картону,

· ялинкові прикраси зі скла,

· електрогірлянди.

За призначенням іграшки умовно поділяють на 12 груп:

· іграшки, що сприяють розвитку початкових рухів і сприйнять;

· іграшки, які сприяють фізичному розвиткові дітей;

· іграшки, які знайомлять дітей з навколишнім природним середовищем;

· іграшки, які знайомлять дітей з наукою і технікою;

· іграшки, які знайомлять дітей з трудовими процесами;

· іграшки, які сприяють музичному і художньому розвиткові дитини;

· театрально – художні іграшки;

· декоративні іграшки;

· настільні ігри;

· ігри –забави;

· атракціони;

· іграшки для рухомих і спортивних ігор.

Групова характеристика асортименту

У комерційній практиці найважливішими є іграшки, що мають виховне (педагогічне), значення для певного віку дітей. Вони дають можливість проаналізувати споживні властивості іграшок, тобто їх вплив на розумовий, фізичний і естетичний розвиток дитини.

Так, до іграшок, що сприяють розвиткові початкових рухів і сприйнять, відносяться сенсорно-моторні (лат. sensus - почуття відчуття) іграшки - різноманітні брязкальця, кульки, м'ячики, підвіски, дзвіночки тощо. Це найперші в житті дитини іграшки, які розвивають у неї відчуття дотику, зору, слуху, координації рухів. До них відносять і деякі дидактичні іграшки (грец. didaktikos - навчальний) з елементами навчання. Вони дають дитині перше уявлення про форму, розміри, колір: розбірні пірамідки, кубики з картинками, розбірні кулі, будиночки, мотрійки, різнобарвні фігурки. Ці іграшки з гуми, пластмаси, деревини повинні бути яскраво забарвленими, полірованими, легко митися та витиратися від різних забруднень. Вони привертають увагу дітей кольором, звуком, формою. Різноманітні виточені з деревини, або відформовані з пластичних мас мотрійки, кулі, вежі, мозаїка, ігри ("Що в мозаїці", "Нанижіть намисто") сприяють розумовому розвиткові дітей. В них поєднуються пізнавальні функції з емоційними і захоплювальними.

Іграшки, які сприяють фізичному розвиткові дітей: сили, кмітливості, ударів і кидків, зміцненню м’язів, покращенню гнучкості тіла. Такі іграшки необхідні для виконання стрибків (різні стрибали), бігу і ходіння (візки, санчата, лижі тощо), розвиткові м'язів рук і пальців (роз'ємні коробочки, мотрійки), кидання (м'ячі, городки, кеглі), зміцнення м’язів ніг і рук (велосипеди, педальні автомобілі), для розвитку окоміру (іграшкові пістолети, рушниці, лук, арбалети).

Іграшки, які знайомлять дітей з навколишнім природним середовищем: тваринами, природою, людьми, модою, розширяють кругозір дітей, поліпшують кмітливість, знайомлять з предметами домашнього вжитку (меблі, одяг, посуд), з транспортом. Останні нерідко мають механізми руху.

Особливе місце серед іграшок посідають най улюблені з усіх іграшок - ляльки (наприклад, всесвітньо відома лялька Барбі). У нас виготовляють чимало іграшок-ляльок, різноманітних за оформленням і розмірами. Багато з них випускають з рухомими голівками, очима, руками й ногами, нерідко озвучені. Виготовляють ляльок-куховарок, ляльок-солдатиків, або моряків, тобто діти знайомляться з майбутніми професіями. Забави з ляльками приносять дітям велику радість. Дівчатка спілкуються з ляльками довіряючи їм найбільші секрети, стають великими друзями на довгі роки. Потяг дітей до участі в житті навколишнього середовища сприяє створенню таких наборів іграшок, як: "Дитячий садок", "Школа", "Фабрика" тощо.

Іграшки, які знайомлять дітей з наукою і технікою: у захоплюючій доступній формі знайомлять дітей з конструкцією і дією окремих машин, механізмів, різних споруд або приладів, сприяють розвиткові любові до праці, розвивають уважність, акуратність, привчають читати й розуміти креслення, радіосхеми тощо. Їх асортимент включає: набори для будівництва мостів, будинків, всюдиходів, під'ємних кранів, автомобілів, гелікоптерів, літаків, різні конструктори і тощо. Іграшкові (а нерідко й справжні) хімічні набори фотоаматорів, фільмоскопи, проекційні ліхтарі, набори виробів для дослідів з фізики знайомлять дітей із законами хімії, фізики, механіки і деякою мірою допомагають засвоїти шкільну програму навчальних дисциплін. Залежно від складності предмета, його конструкції, збірно-розбірні іграшки призначаються для дітей дошкільного, середнього і старшого шкільного віку. Вони привчають їх ще й до самостійного підбору деталей, до розуміння дії окремих вузлів.

Складні конструктори обов'язково повинні бути вкомплектованими ще й інструкцією з креслення деталей та рекомендаціями послідовності збирання й розбирання конструкції. Деякі набори дають можливість збирати машини, прилади, мікроелектродвигуни, мікроскопи, годинники, радіоелектронні вироби (радіоприймачі, магнітофони та ін.). Ці іграшки, залежно від складності, можуть бути призначені не тільки найменшим дітям, а й дорослим

Іграшки і набори, які знайомлять дітей з трудовими процесами. До цієї групи іграшок відносять інструменти для ручної роботи, матеріали і напівфабрикати з різних видів сировини - паперу, деревини, глини, металів, тканин, пластмаси. Це набори для вирізування, випалювання, в'язання, склеювання, моделі діючих верстатів для в’язання і ткацтва, дитячі швейні і друкарські машини, набори інструментів для дітей 10-12-и років, набори столярного і слюсарного інструменту для різьблення по дереву та металу. Діти старшого шкільного віку можуть користуватися не лише іграшковими, а й звичайними інструментами. Велике значення для розвитку трудових навичок у дітей мають різні набори дитячих інструментів для виконання ними різних робіт на огороді або в саду.

Іграшки, які сприяють музичному та художньому розвиткові дитини. Асортимент цих іграшок включає переважно музичні й театрально-художні вироби. Музичні іграшки допомагають дитині відтворювати нескладні мелодії, розвивають у них слух і відчуття ритму, прищеплюють любов до музики, знайомлять з основами музичної грамоти. Ці іграшки не є інструментом навчання дитини музиці, а тільки іграшкою - забавою. Це дитячі музичні інструменти: бандури, скрипки, гуслі, цимбали, балалайки, гітари, сопілки, брязкальця, бубни, барабани, тамбурини та багато інших.

Театрально-художні іграшки - це театри ляльок, образи героїв розповідей і казок в театральних костюмах, театральні ляльки (Буратино), розрізні картинки з картону, альбоми для розфарбовування картинок, панорами, діорами, перевідні картинки - знайомлять дітей з початками театрального мистецтва, дарують їм радість творчості, приєднують до самостійних театральних постановок, сприяють розвиткові та збагачують мову, голос, слух.

До цієї групи іграшок відносяться вироби народних художніх промислів: Опішнянські (Полтавської об.), Дружківські (Донецької обл.), Закарпатські, Сумські, Чернігівські та ін.

Головними персонажами театральних ігор є ляльки – набори для лялькових, картонних і тіньових театрів; ширмочки – сцени, декорації і текст казок – п’єс з вказівками як організувати виставку; театрально-карнавальні набори для дітей різного віку, а також набори напівфабрикатів і деталей костюмів, головних уборів, масок, гриму тощо.

Декоративні іграшки сприяють естетичному вихованню дітей. Створюючи різні варіанти оформлення дитина привчається до самостійної творчості, до вираження власного сприйняття краси, вишуканості. Ці іграшки повинні бути високоякісно оформлені, яскраво, пофарбовані, створювати у дітей святковий настрій. Асортимент декоративних іграшок включає: ялинкові прикраси зі скла, паперу, картону, вати, з метаолізованої лавсанової плівки та інших матеріалів, карнавальні іграшки - прапорці, ліхтарики, гірлянди, віяла, птахів, тварин, метеликів, електрогірлянди.

Настільні ігри сприяють розвитку у дітей елементів навчання і пам'яті, кмітливості, витримки, дотепності, відчуття колективізму; дисциплінують дітей, розвивають у них здатність визначення "на око" (приблизно). Асортимент настільних ігор включає: головоломки, лото, доміно, шашки, шахи, доміно. Більшість з них мають друкований текст, малюнки. Наприклад, електровікторина "Чи знаєш ти?", зоологічні і ботанічні ігри - лото на чотирьох мовах, розрізні картинки, книжки-панорами тощо. Вони знайомлять дітей з історією, літературою, географією, природою різних країн. Більшість з них електрифіковані, укомплектовані інструкціями та правилами проведення ігор. Виконання цих правил вимагає у дітей відчуття колективізму - вміння узгоджувати свої дії з інтересами інших учасників.

Ігри-забави і атракціони призначені для розваг, сприйняття відчуття гумору. Веселі іграшки - це фігурки людей, тварин, птахів з різними захопливими (розважальними) рухами.

Атракціони - іграшки з механізмами, виготовленими з білої жерсті з літографським малюнком: автотраси з автомобілями, які рухаються на перехресних дорогах, аеропорти, залізниці тощо.

Іграшки для рухомих і спортивних ігор. Ці іграшки призначені для індивідуальних та колективних ігор, для організації змагань. Вони добре розвивають дітей, вимагають кмітливості, витримки, дисциплінованості. Залежно від віку дитини, асортимент іграшок включає:

- для маленьких дітей (до трьох років) - м'ячі гумові і надувні, кеглі обручі, каталки, віжки, коників на палицях, велосипеди із спинками, колиски із спинками або без них;

- для дітей старших трьох років - різноманітний спортивний інвентар, шари, м'ячі (футбол, волейбол, баскетбол), хокей, кеглі, кільцекидки, городки, велосипеди, санки тощо).

4.Якість іграшок.

Вимоги до якості іграшок.

Всі іграшки повинні бути виготовлені згідно до вимог, що передбачаються нормативно-технічними документами. За матеріалом, розмірами, формою, конструкцією, обробкою, захисно - декоративним покриттям, оформленням, оригінальністю художнього задуму іграшки повинні відповідати еталонам-зразкам, а також вимогам ДСТУ.

За формою, конструктивними особливостями, оформленням іграшки повинні забезпечувати безпеку користувачам, бути зручними в користуванні і надійними в експлуатації.

Всі іграшки повинні відповідати Санітарно - гігієнічним вимогам і нормам виробництва і реалізації ігор та іграшок.

Виробництву та реалізації підлягають тільки іграшки, взірці і нормативна документація яких мають позитивні укладення органів і установ Санітарно –епідеміологічної служби та органів Міністерства освіти.

Текст, що попереджує про можливість небезпеки іграшки (гри), повинен набиратися жирним шрифтом та виділятися.

Перевірка якості іграшок у торговельних підприємствах виконується органолептично, зовнішнім оглядом.

В надходженої партії товарів вибірково перевіряють правильність і повноту маркування, відповідність розмірів, виявляють дефекти, визначають їх кількість, місцезнаходження і встановлюють їх відповідність вимогам стандартів.

Дата добавления: 2014-01-07