Задачи специальной педагогики

Цели специальной педагогики

Объект, субъект и предмет специальной педагогики (по Н.М. Назаровой)

Объект специальной педагогики - специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями (в качестве социокультурного, педагогического феномена). Специальная педагогика охватывает весь жизненный цикл такого человека.

Субъект специальной педагогики — человек с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности, имеющий вследствие этого особые образовательные потребности.

Предмет специальной педагогики - теория и практика специального образования.

2. Общие цели специальной педагогики :

ü коррекция недостатка;

ü его компенсация педагогическими средствами;

ü абилитация и реабилитация.

Цели специфические:

ü воспитание чувства собственного достоинства;

ü преодоление чувства малоценности, маргинальности

ü формирование адекватных форм социального поведения и др.

Конечная цель - достижение максимально возможной самостоятельности и независимой жизни как высокого качества социализации и предпосылки для самореализации.

3. Задачи специальной педагогики:

ü изучение педагогических закономерностей развития, обучения и воспитания личности в условиях ограниченных возможно­стей жизнедеятельности;

ü обобщение передового педагогического опыта работы с лицами, имеющими особые образовательные потребности;

ü разработка новых методов, средств, форм, систем обучения и воспитания лиц с особыми образовательными потребностями;

ü прогнозирование развития новых образовательных систем для лиц с ограниченными возможностями здоровья;

ü внедрение результатов научных исследований в практику специального образования;

ü разработка стандартов, учебников, концепций и программ для лиц с особыми образовательными потребностями;

ü исследование, разработка и реализация педагогических средств и механизмов профилактики возникновения нарушений развития, комплексной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья;

ü создание необходимой учебно-методической базы в подготовке высокопрофессиональных кадров для работы с лицами, имеющими особые образовательные потребности.

Рекомендуемая литература:

1. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. С. 16—17.

2. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е.А. Стре-белева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Е.А. Стре-белевой. — М.: Издательский центр "Академия", 2002. С. 6—7.

3. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. - Ростов н/Д: Феникс, 1998. С. 318-319.

Тема:Основные термины специальной педагогики

Вопросы для обсуждения

Дата добавления: 2014-01-07