Третьего условия я не буду касаться, так как относительно его мы не имеем 31 страница

связанные с вниманием; в следующей речь идет о моделях внимания и главных

достижениях в этой области; в последней обсуждаются проблемы и модели внимания.

Мы будем использовать следующее очень общее определение внимания: концентрация

умственного усилия на сенсорных или мысленных событиях. В исследованиях внимания

рассматриваются четыре главных аспекта: пропускная способность и избирательность

внимания, уровень возбуждения, управление вниманием и сознание. Мы рассмотрим

каждую из этих тем, но сделаем акцент на первой из них.

Многие современные теории внимания исходят из того, что наблюдателя всегда

окружают мириады признаков. Возможности нашей нервной системы слишком

ограничены, чтобы ощущать все эти

' Солсо Р. Л. Когнитивная психология. М., 1996. 590

миллионы внешних стимулов, но даже если бы все они нами обнаруживались, мозг не

смог бы их обработать, так как наша пропускная способность обработки информации

ограничена. Наши органы чувств, подобно другим средствам связи, работают вполне

хорошо, если количество обрабатываемой информации находится в пределах их

возможностей; при перегрузке происходит сбой.

Современный подход к проблемам внимания возник в 1958 году, когда британский

психолог Дональд Бродбент, сейчас работающий в Оксфорде2, написал в своей

нашумевшей книге "Восприятие и коммуникация", что восприятие есть результат

работы системы обра-

Примеры конкурирующих стимулов

Когда мы рассматривали обнаружение сигналов, мы узнали, что наша способность

реагировать на некоторый сигнал частично зависит от того, насколько он "чистый",

т.е. насколько в нем отсутствует шум или "конкурирующая" информация. Если вам

случалось ездить на машине по Квебеку (провинция Канады, бывшая французская

колония.), то вы, очевидно, заметили, что основные дорожные знаки содержат

надписи и на английском, и на французском языке.

Если вы обращаете внимание только на одну из надписей - скажем, на английскую,-

вы проедете через сложную дорожную развязку без всяких проблем; но если вы бу-

ARRET STOP

дете раздумывать над таким составным стимулом и переключать внимание с одной

надписи на другую, ваше путешествие может стать опасным.

Или представим себе туристическую фирму, которая из стремления услужить клиентам

выпустила календарь, где под каждым числом стояло обозначение маршрута:

При таком расположении двух наборов цифр, зачастую сходной величины, может

возникнуть напряженность и ошибка - например, какая из семерок означает 7

января, а какая - номер маршрута?

Д.Бродбент умер в 1993г.

ботки информации с ограниченной пропускной способностью. В теории Бродбента

существенным было представление, что мир содержит в себе возможность получения

гораздо большего количества ощущений, чем позволяют охватить перцептивные и

когнитивные способности человека. Поэтому, для того чтобы справиться с потоком

поступающей информации, люди избирательно направляют внимание только.на

некоторые признаки и "отстраиваются" от остальных. В настоящем обсуждении мы

слегка расширим эти представления.

Долгое время думали, что можно уделять внимание одному признаку только за счет

другого. Если мы попытаемся понять несколько сообщений одновременно, особенно

однотипных, нам придется пожертвовать точностью. Ведя машину, например, мы можем

направлять внимание на дорогу и одновременно слушать радио; но очень трудно

одновременно направлять внимание более чем на два признака, если они имеют одну

модальность, - например, два зрительных признака или два слуховых.

Наш повседневный опыт говорит нам, что мы больше уделяем внимания одним

признакам окружения, чем другим, и что те признаки, на которые мы обращаем

внимание, как правило, поступают в дальнейшую обработку, а те, которые не

удостаиваются его, могут не подвергаться дальнейшей обработке. Каким признакам

мы уделяем внимание, а каким нет- это зависит от определенного контроля за си-

..и там я встречаю эту сексуальную...

А когда я в 80-м году ездила в Барселону...

туацией с нашей стороны ("Обрати внимание, когда будет повтор этого момента, не

вышел ли он за пределы поля") и от нашего долговременного опыта (при чтении

технического отчета в поисках конкретного факта). Во всех случаях механизм

внимания переключается на одни стимулы, предпочитая их другим, хотя из последних

не все обязательно полностью исключаются из внимания: они могут и отслеживаться,

и отфильтровываться. Особенно хорошо это видно на примере слуховых признаков,

когда, например, на вечеринке с коктейлем можно слушать голос одного человека,

улавливая в то же время что-то из голосов других присутствующих. Многим из нас

случалось замечать, как перескакивает внимание с голоса нашего собеседника на

чей-нибудь другой, рассказывающий сочную сплетню. Это довольно легко -

настроиться на рассказчика сплетни и одновременно скрывать, что не слушаешь

занудную историю своего собеседника о его поездке в Барселону. Правда, можно

себя раскрыть каким-нибудь вопросом невпопад, вроде: "Вы были когда-нибудь в

Европе?"

В качестве еще одного примера можно вспомнить сцену из "Мнимого больного"

Мольера, когда два персонажа - ипохондрик и доктор -начинают говорить

одновременно. Вы пытаетесь слушать обоих, но, обнаружив, что только путаетесь,

решаете "настроиться" на кого-то одного; другого вы тоже слышите, но не

разбираете, что он говорит.

Какие механизмы внимания задействованы в приведенных примерах? Здесь можно

выделить четыре аспекта:

• сознание

• пропускная способность и избирательность

• управление вниманием

• уровень возбуждения и/или интерес

Как видно из примера со спектаклем, вы обращаете внимание только на малую часть

всего того, что происходит на сцене: вы можете направлять внимание избирательно,

сосредоточиваясь на одних признаках (например, на говорящем человеке) больше,

чем на других. Тот факт, что наше внимание действует избирательно, имеет

несколько объяснений. Во-первых, наша способность к обработке информации

ограничена "пропускной способностью канала". Во-вторых, мы можем в какой-то

степени управлять тем, на что обратить наше внимание. Если два персонажа говорят

одновременно, мы можем выбирать, к кому из них прислушиваться. В-третьих,

восприятие событий связано с нашим "уровнем возбуждения", который, в свою

очередь, связан с нашим интересом. Наконец, то, на что вы об-

ращаете внимание, есть часть вашего сознательного опыта. Эти четыре темы

составляют "активный центр" исследований внимания. Рассмотрим теперь каждую из

них отдельно.

СОЗНАНИЕ

Мы начнем разговор о внимании с одного древнего и в то же время нового понятия:

сознание. Тема сознания уже давно горячо обсуждается пророками, философами,

психоаналитиками и психологами. Вильям Джеймс (1890) сравнивал сознание с

избирательной комиссией, выбирающей что-либо одно из многих стимулов, причем

выбранный стимул при этом выделяется и акцентируется, а все остальное

подавляется. Однако с приходом психологии, нацеленной на разработку причинно-

следственных связей поведения, эта тема потеряла свою привлекательность. Но не

так давно некоторые ученые обратились к ней снова.

Одним из признаков того, что люди начинают интересоваться сознанием, Краудер

(Crowder, 1985) считает развитие представлений о кратковременной памяти (как

отдельной структурной единице в схеме обработки информации). Некоторые ученые

по-новому рассматривают замечание Джеймса о том, что первичная память -это

"обратная сторона содержимого сознания". Кроме того, сознание стало неотъемлемой

частью нескольких влиятельных теорий памяти, включая пересмотр Тульвингом

(Tulving, 1985) его взглядов на эпизодическую и семантическую память.

В общем, под сознанием мы понимаем знание о событиях или стимулах окружающей

среды, а также знание о когнитивных явлениях, таких, как память, мышление и

телесные ощущения. Подобно многим важнейшим аспектам интеллектуальной жизни

человека, изучение сознания было изгнано из экспериментальной психологии

радикальными бихевиористами в первой половине XX века, и оно было объявлено

эпифеноменом3. Усилиями когнитивных психологов (см.: Hilgard, 1980; G.Handler,

1975; Miller, 1980; Tulving, 1985; G.Underwood, 1982) исследования сознания были

восстановлены в правах как "важные, полезные и необходимые" (Mandler, 1975).

Возможно, из-за того что эта тема сама по себе не поддается легким аналитическим

измерениям, психологи-экспериментаторы не отнеслись к проблеме сознания с тем же

пылом, какой они проявили в других областях -например, при изучении слухового

внимания. Кроме

3 Читателю, интересующемуся этой историей, предлагается обратиться к работе:

Ernest Hilgard. "Consciousness in Contemporary Psychology", опубликованной в

выпуске Annual Review of Psychology за 1980 г.

того, сильно недоставало теоретических моделей, которые могли бы направить

исследования в этой области. Исключение составляют публикации Эндела Тульвинга

из университета в Торонто. В одной из своих работ (Tulving, 1985) он предложил

выделить три разновидности сознания у человека: аноэтичное, неэтичное и

автоноэтичное. Каждой из них соответствуют три вида памяти: эпизодическая,

семантическая и процедурная. Мы пока отложим подробное рассмотрение этих видов

памяти и отметим здесь только самые существенные детали.

Процедурная память связана с тем, как делается нечто -с приобретением,

сохранением и применением навыков, умений. Семантическая память имеет дело с

представлением знаний о мире, а эпизодическая связана с запоминанием лично

переживаемых событий. Тульвинг утверждает, что для каждой из этих систем памяти

характерен отдельный тип сознания.

Взаимоотношения между системами памяти и типами сознания отражены в табл. 1.

Аноэтичное сознание иногда называют "незнающим", поскольку оно ограничено во

времени текущей ситуацией. Этот тип сознания позволяет человеку фиксировать

признаки окружения и реагировать своим поведением на данную обстановку. Находясь

в неэтичном, или "знающем", сознании, человек может осознавать объекты, события

и их взаимосвязь при отсутствии этих объектов или событий. Это более

символический тип сознания по сравнению с аноэтичным. Самым сложным типом

является автоноэтичное ("знающее о себе") сознание, которое связано с

эпизодической памятью. Такое сознание необходимо для запоминания лично

переживаемых событий. Использование автоноэтичного сознания помогает

воспроизвести лично пережитое событие, факт из своей прошлой жизни. Этот тип

сознания, связанный с эпизодической памятью, отличается от других типов сознания

(неэтичного и аноэтичного), которые связаны с восприятием, мышлением,

воображением или снами.

Предложенное Тульвингом деление типов сознания и их корреляция с отдельными

видами памяти явились важным шагом к тому, чтобы извлечь исследования сознания

из мрака метафизических спекуляций предыдущего поколения ученых и поместить его

точно в сердцевину современной психологии памяти и познания. Судьба этой

передовой идеи заслуживает более тщательного рассмотрения. Исследования мозга,

особенно когда это касается сознания и специализации полушарий, захватили умы

многих. К этой теме мы сейчас и переходим.

Таблица 1

Схема взаимоотношений между системами памяти и различными типами сознания

Эпизодическая

Семантическая

Процедурная

Автоноэтичное Поэтичное

I

Аноэтичное

Сознание и специфичность полушарий

Давным-давно, в 1869 году, французский врач Поль Бро-ка (по имени которого

назван участок мозга, связанный с речевыми функциями) открыл, что закон

симметрии тела неприменим к работе мозга. У пациентов с поврежденным левым

полушарием мозга происходит замедление и затруднение речи, но аналогичные

повреждения правого полушария не вызывают речевых нарушений. Исследования

Роджера Сперри и его коллег (Sperry, 1968, 1974) дали новые свидетельства

асимметрии мозга. Работы Сперри, удостоенные Нобелевской премии в 1981 году и

получившие название "исследования расщепленного мозга", проводились на

пациентах с рассеченным мозолистым телом. Мозолистое тело соединяет два мозговых

полушария, и посредством разрезания волокон мозолистого тела можно купировать

некоторые виды эпилепсии. Пациенты, подвергнутые этой процедуре, давали редкую

возможность изучить обработку информации в каждом из полушарий. Так, например, в

одной серии экспериментов испытуемому с завязанными глазами давали пощупать

объекты правой рукой. Сенсорная информация, обнаруженная правой рукой, должна

идти в левое полушарие, управляющее генерацией речи. В условиях, когда

мозолистое тело пациента рассечено, он все равно может определить название

предмета, находящегося у него в правой руке. Однако если объект находится у него

в левой руке, импульсы от которой обычно идут в правое полушарие, где функции

генерации речи, как правило, не локализованы, то пациент не способен назвать

этот объект.

Для изучения сознания результаты этого исследования означали, что у человека

могут работать два типа сознания: одно -для речевого знания и обработки

информации в левом полушарии, а другое-для пространственных функций,

локализованных в правом полушарии. (Дополнительную информацию можно найти в:

Gazzaniga, 1970; Jaynes, 1976; Ornstein, 1977; Springer and Deutsch, 1981.) Opu-

штейн утверждал, что неодинаковым развитием двух полушарий можно объяснить ряд

фундаментальных интеллектуальных различий между индивидуумами. Одни люди

проявляют необычные вербальные способности, а другие лучше справляются с

механическими и пространственными законами. Не связаны ли эти различия с

доминированием левого или правого полушария? Орнштейн также полагал, что в

западных культурах выделяются логическое мышление, чтение и вербальная обработка

информации, тогда как в других культурах-особенно восточных -акценты ставятся на

тех формах сознания, которые основаны на интуиции и инсайте4.

Один из путей анализа сознания заключается в том, чтобы провести различие между

материалом, который постигается нами непосредственно, и материалом, который

лежит на более скрытом уровне.

Уровни сознания. Видимо, каждое из пяти чувств имеет отношение к различным

уровням сознания. Рассмотрим, например, осязание. Прежде чем прочитать

предыдущее предложение (и, следовательно, направить свое внимание на это

чувство), вы, наверное, не ощущали веса вашей одежды, или давления очков на

виски и переносицу, или ограниченную обувью подвижность пальцев на ноге, или

давления на ваши ягодицы. Тем не менее, когда ваше внимание направлено на какое-

то из этих ощущений, вы начинаете осознавать их. Видимо, мы не только можем

направлять на что-то наше сознание, но в повседневной жизни проходим через

различные для каждого чувства уровни сознания. Иногда мы так сосредоточены на

какой-то мысли, что все остальные мысли и ощущения просто исключаются. Мы

"захвачены мыслью". Большая часть нашей психической энергии в таких случаях

направлена на что-то одно. В другие, менее напряженные моменты, когда наше

внимание более или менее распылено, оно может охватывать много ощущений.

Внутренние явления, например воспоминания, также имеют отношение к нескольким

уровням сознания. В то время как вы читаете эту главу, ваше осознанное мышление

занято в первую очередь идеями сознания, но вполне возможно, что на информацию,

содержащуюся здесь, накладываются другие мысли и воспоминания. Иногда эти

посторонние мысли бывают настолько сильны, что вы можете прочитать много страниц

и не помнить ничего из "прочитанного".

Тема глубины воспоминаний и сознания прошла в психологии бурную историю -от

убеждения Э. Б.Титченера, что предметом психологии должно быть изучение

сознания, до заявления Джона Уот-

Инсайт - внезапное озарение разума, мгновенное усмотрение решения проблемы.

сона (John Watson, 1913) о том, что "настало то время, когда психология должна

отвергнуть всякие ссылки на сознание", и затем -к Зигмунду Фрейду,

утверждавшему, что тема сознания и подсознательного является центральной для

понимания нормальной и анормальной личности.

Считается, что легко вызываемые воспоминания, такие, как имена близких друзей,

находятся в предсознателъном состоянии. Когда мы вызываем информацию из

предсознания, мы переносим ее в сознательное состояние.

Есть воспоминания, которые менее доступны. Такие воспоминания и мысли называются

бессознательными идеями; большинство из них Фрейд и его последователи считали

вовсе недоступными. Они полагали, что большинство бессознательных идей находятся

в подавленном состоянии, поскольку они представляют ту или иную угрозу для

личности.

Рассматривать сознание в контексте внимания имеет смысл потому, что оба они

имеют одно общее свойство -ограниченную пропускную способность. Как следует из

предыдущего обсуждения, в течение некоторого времени только ограниченное

количество информации может быть объектом нашего внимания или обрабатываться

нами. Общепризнано также (хотя и трудно найти этому эмпирическое подтверждение),

что мы можем какое-то время удерживать в сознании только что-нибудь одно.

Мандлер (Handler, 1974) утверждал, что ограниченная емкость кратковременной

памяти, объем непосредственной памяти, ограниченные возможности оценочных

суждений и т.п.-все это можно отнести на счет ограниченного объема сознаваемого

содержания. В рамках информационного подхода существует всего несколько

серьезных теоретических работ по сознанию. Автор одной из них (Shallice, 1972)

утверждает, что повторение информации в памяти и селективное внимание

предполагают участие сознательного процесса. Он также полагает, что сознание

выполняет двойную задачу: оно выбирает, какая система действия будет

доминировать, и устанавливает для нее цель.

Найссер (Neisser, 1976) критически относится к мнению, что сознание ограничено в

какое-то время одним предметом; он утверждает, что такой вывод может быть

следствием культурных особенностей и что сама идея "одного предмета" весьма

неопределенна (можно спросить, например: "Сколько объектов я осознаю, когда

слушаю оркестр, смотрю балет, веду машину или занимаюсь любовью?"):

"Тема сознания и внимания очень сложна, и надежные данные добываются с трудом.

Одна из причин столь плохой разработанности этой области состоит в том, что в

связи с ней трудно поставить

такие вопросы, которые можно было бы подвергнуть экспериментальному изучению. Но

вопреки своей сложности эта тема слишком важна, чтобы долго оставаться в тени".

ПРОПУСКНАЯ СПОСОБНОСТЬ И ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ ВНИМАНИЯ

То, что мы избирательно направляем наше внимание на некоторую часть всех

имеющихся признаков, очевидно из многих обычных ситуаций, вроде тех, что описаны

выше. Причина, по которой мы направляем внимание избирательно на некоторые

признаки, часто приписывается недостаточной пропускной способности канала или

нашей неспособности обрабатывать все сенсорные признаки одновременно. Такое

представление предполагает, что где-то в переработке информации есть "узкое

место", частично обусловленное неврологическими возможностями. Действительно,

фовеальное зрение допускает четкое восприятие объектов лишь в пределах узкого

угла зрения. Однако что касается количества информации, на которое мы реагируем

и которое запоминаем, здесь, видимо, есть дополнительное сенсорное ограничение.

В рамках информационного подхода было предложено несколько моделей, в которых

определены функция и локализация этого узкого места (Hernandez-Peon, 1966;

Deutsch and Deutsch, 1963; Reynolds, 1964; Norman, 1968, 1976). В одной из этих

моделей (рис. 1А), связанной с именем Бродбента, предполагается, что узкое место

находится на этапе перцептивного анализа или непосредственно перед ним:

некоторая "обойденная вниманием" часть информации просто не передается для

дальнейшего перцептивного анализа.

А Стимул 1 -- "• Стимул 2 -- "• Сенсорная регистрация и хранение

Перцептивный анализ Выбор ответной реакции

В Стимул 1 -- •• Стимул 2 - - "• Сенсорная регистрация и хранение

Перцептивный анализ Выбор ответной реакции

Рис. 1. Две модели избирательного внимания. Адаптировано из: Kahneman (1973)

Согласно другой модели (рис. 1В), описанной в публикации Дойча и Дойча, узкое

место находится на этапе выбора ответной реакции или непосредственно перед ним.

Согласно этой модели, перцептивному анализу подвергается вся информация, но

только на часть ее вырабатывается ответная реакция.

В нашем примере с пьесой Мольера модель А, называемая также моделью фильтра,

предсказала бы, что сообщение, не обратившее на себя внимания, не было

декодировано при перцептивном анализе; в результате оно не было "услышано"; а

согласно модели В, оба голоса были "слышны", но только на один из них была

выработана ответная реакция. В следующем разделе мы обсудим эти теории более

подробно. Исследования избирательного внимания и пропускной способности

проводились на материале слуховых и зрительных сигналов.

Слуховые сигналы

Информационный подход к вниманию в значительной степени связан с исследованиями

слуха. Исследования Черри (Cherry, 1953) привели к разработке экспериментальной

процедуры, называемой затенение5 и ставшей затем популярной методикой изучения

слухового внимания. В этой методике испытуемого просят повторить устное

сообщение точно так же, как оно было предъявлено. Это нетрудно, если речь

медленная, но если речь произносится быстро, испытуемый не сможет повторить всю

поступившую информацию. Многим из нас приходилось испытать это, хотя бы в игре.

В экспериментах Черри, однако, была еще одна особенность: предъявлялись два

слуховых сообщения одновременно -одно из них должно было быть "оттенено", а

другое -проигнорировано. Иногда эти сообщения предъявлялись через наушники,

иногда - через акустические системы, находящиеся в разных местах. Черри

отмечает: "Удивительно то, что испытуемые справляются успешно с самыми разными

текстами, хотя они и признают это очень трудным делом. Поскольку оба сообщения

читает один диктор, нет признаков, помогающих различить голоса, как в обычной

жизни при разговоре на вечеринке. И кроме того, когда оба сообщения записываются

на пленку, а затем воспроизводятся через наушники, все бинауральные признаки

направления также отсутствуют" (Cherry, 1966).

Черри обнаружил, что, несмотря на способность испытуемых к затенению сообщений,

они довольно мало что-либо из них запомина-

5 По-видимому, термин заимствован из техники живописи: оттенить что-либо

означает выделить его из окружения. - Прим. ред.

ли. Возможно, основная часть обработки информации происходила во временной6

памяти, поэтому отсутствовали постоянное хранение и понимание сообщения.

Сообщение, которому не уделялось внимания, запоминалось намного хуже (что

понятно). Когда в качестве сообщения предъявлялась речь, испытуемые отмечали,

что распознают ее как речь. Но когда в игнорируемом канале английский язык

сменялся немецким, они этого не замечали. Способность фокусироваться на одном

сообщении и затормаживать обработку информации из другого сообщения является

важным свойством человека: оно позволяет нам обрабатывать ограниченное

количество информации и не перегружать механизмы обработки.

Какие выводы мы можем сделать из наблюдений Черри? Поскольку в его экспериментах

многие главные признаки7 были устранены, испытуемый должен был ориентироваться

на какие-то другие признаки, которые, по-видимому, связаны с законами нашего

языка. На протяжении нашей жизни мы многое узнаем о фонетике, сочетании букв,

синтаксисе, строении фраз, звуковых паттернах, речевых клише и грамматике.

Благодаря нашей способности обращать внимание на тончайшие признаки контекста и

немедленно сверять их с нашими знаниями о языке, мы можем разбирать речь, даже

когда она маскируется множеством звуковых шумов. Для аномальных сообщений-т.е.

тех, которые не согласуются с условностями и хитросплетениями лексико-

грамматической структуры родного языка, -требуются мощные сигнальные

характеристики, чтобы быть допущенными к верхнему этапу когнитивной системы; в

то же время хорошо знакомые сообщения обрабатываются легче. Большой

теоретический интерес представляет судьба "забытых" сообщений. Какая часть, если

таковая имеется, информации из не сопровождаемых вниманием каналов "тонет" в

нас? Помните нашего приятеля с вечеринки, который, чтобы поддержать разговор,

спросил невпопад: "А вы были в Европе?" Он наверняка слышал своим "глухим" ухом

что-то, что подтолкнуло его задать этот неподходящий вопрос.

Как минимум в одном эксперименте (Moray, 1959) информация, поступавшая в

"глухое" ухо, не была сохранена испытуемыми, прислушивавшимися к

противоположному каналу, несмотря на то что некоторые слова повторялись около 35

раз. Даже когда Морей предупреждал своих испытуемых, что их попросят повторить

кое-что из

Некоторые авторы называют кратковременную память временной (temporary),

преходящей или непосредственной (immediate).

То есть признаки естественно звучащей речи в обычных условиях общения.

информации, поступающей по игнорируемому каналу, они очень мало что могли

воспроизвести. Тогда Морей предпринял важный шаг: он сделал так, что сообщению в

игнорируемом канале предшествовало имя испытуемого. При таком условии это

сообщение принималось более часто. (А не так ли это происходит и на вечеринке?

Кто-то на другом конце комнаты говорит: "И я понимаю Боба и Ли..." И все Бобы и

Ли, полностью поглощенные до этого каждый своей беседой, живо поворачивают ухо к

говорящему.) Однако необходимость уделять внимание одному сообщению очень

сильна, и, за исключением специальной информации, мало что будет принято помимо

того, что поступает по основному каналу.

Давайте подумаем, каким когнитивным механизмом можно объяснить эти результаты.

Нет оснований полагать, что на сенсорном уровне уши получали неодинаковую

стимуляцию. Как и нет никаких свидетельств, что одно из сообщений не достигало

слуховой зоны коры мозга. Следовательно, объяснение селективного внимания мы

должны искать в парадигме обработки информации, которая объяснит нам, как

сообщения контролируются вниманием и как получается, что неконтролируемые

сообщения иногда обрабатываются. Некоторые из таких моделей мы рассмотрим позже.

Зрительные сигналы

Рассмотренные выше явления большей частью имеют параллель в зрительном

восприятии. Большинство людей могут (как и в случае слуховых стимулов)

воспроизвести некоторую часть информации из не контролируемого вниманием

источника, даже когда они сознательно пытаются обращать внимание только на одно

сообщение. Мы можем сосредоточить внимание на одном источнике, но более или

менее осознавать и другие события, происходящие в то же самое время.

В сходном с вышеописанным эксперименте по зрительному вниманию, проведенном в

рамках информационного подхода, Найссер (Neisser, 1969) продемонстрировал то,

что он назвал избирательным чтением, при котором испытуемый читает строки одного

цвета из текста, набранного разными цветами. Если испытуемый уделяет внимание

только одному цвету и если это внимание заранее исключает всякую обработку

Дата добавления: 2014-11-06