Завдання 3. Обробка і аналіз результатів

Обробка і аналіз результатів

Мета обробки результатів – встановити властивості предметів, які були адекватно розпізнані. Кількість названих відчуттів в першій і другій серіях вважатиметься за показник розпізнавання "П1" і "П2".

Проводячи аналіз результатів, слід порівняти величини показників тактильного розпізнавання в першій і другій серіях і звернути увагу на те, що розпізнавання впливів, що йдуть від предметів, якісно розрізняється. Як правило, в першій серії випробовувані дають звіт про окремі властивості предмету, а потім пробують його встановити, даючи йому назву. У другій серії, де присутнє завдяки обмацуванню тактильне сприйняття, випробовувані зазвичай спочатку визначають предмет, називають його (наприклад: "шпилька"), а потім дають словесний звіт про його властивості.

Тактильні відчуття є найважливішими в контактному орієнтуванні і дозволяють людині вижити і вчитися навіть за відсутності слуху і зору. Вони розширюють пізнавальні можливості індивіда, який звик покладатися на свій зір, а тому досвід із закритими або зав'язаними очима можна використовувати як засіб відпочинку після тривалого читання книг або перегляду фільмів. Свідоме застосування цього засобу допоможе переключити увагу і у випадках напруженого емоційного стану в ситуаціях майбутнього іспиту, очікування оцінки і тому подібне

Дослідження спостережливості [5]

Сприйняття, як і відчуття, відноситься до пізнавальних процесів. Під сприйняттям розуміють психічне віддзеркалення предметів і явищ в цілісності, в сукупності їх властивостей. Сприйняття можливе завдяки відчуттям, але воно є якісно новим ступенем пізнання, що не зводиться до суми окремих відчуттів.

У образах сприйняття фіксуються багато властивостей об'єктів: їх місце розташування в просторі, віддаленість, напрям руху, тривалість дії зовнішнього подразника на суб'єкта сприйняття. Сприйняття характеризується модальністю і інтенсивністю, завдяки чому стає якісним розрізнення зовнішніх стимулів. Йому властиві властивості, що істотно відрізняють його від відчуттів: наочність, цілісність, константність, структурність і навіть узагальненість. Коли сприйняття включається в процес вирішення завдань і стає компонентом мислення або свідомості в цілому, тоді воно зазнає з їхнього боку регулюючу і організуючу дію. В результаті цих дій поряд за сприйняттям розвиваються такі властивості, як вибірковість, свідомість, цілеспрямованість, категоріальність, рефлексивність та ін.

Мета дослідження: встановити рівень розвитку спостережливості.

Матеріал і устаткування: дві нескладні по сюжету і кількості деталей картинки, однакові майже у всьому, окрім заздалегідь передбачених малопомітних десяти відмінностей. Ці відмінності полягають у відсутності або іншому розташуванні якої-небудь деталі на одній з картинок в порівнянні з іншою; окрім картинок потрібний папір для запису, ручка і секундомір.

Дата добавления: 2014-11-06