Сопоставление двух выборок по частоте встречаемости

Сравнение двух и более эмпирических распределений

(проверка однородности выборок)

Задача 6. В выборке из 112 студентов проводился восьмицветный тест Люшера. Аналогичное исследование проводил другой психолог для 81 студента. Отличаются ли распределения предпочтений позиций желтого цвета?

Частоты выбора позиции	Позиции желтого цвета
Для первой выборки
Для второй выборки

Задача 7. Профессиональных психологов А и Б просили определить, с какой частотой встречаются в их записной книжке мужские и женские имена коллег-психологов. Различаются ли распределения мужских и женских имен у психологов А и Б?

Частоты имен коллег в записной книжке	Значения признака «имена коллег»
Имена мужчин	Имена женщин
Психолог А
Психолог Б

Задача 8. В двух школах района выяснялось успешность знания математики учащихся десятых классов. Для этого в обеих школах были случайным образом отобраны по 50 учащихся, с которыми проведены контрольные работы. Существует ли существенное различие в распределении успешности знаний учащихся в школах?

Число учащихся, получивших данную оценку	Оценки по математике
Школа 1, чел
Школа 2, чел

Задача 9. Психолог сравнивает три группы студентов, в каждой из которых было обследовано 100 человек по тесту интеллекта. Различаются ли между собой эмпирические распределения трех групп по уровню интеллекта?

Число студентов, набравших данные баллы	Уровень интеллекта, баллы
Группа 1
Группа 2
Группа 3

эффекта (критерий - угловое преобразование Фишера)

Задача 10. В выборке студентов-психологов определялось преобладание правого или левого глаза в прицельной способности глаз. Совпадают ли эти данные с результатами аналогичного обследования студентов-медиков? Использовать критерий Фишера.

Группы студентов	Количество студентов, имеющих в прицельной способности преобладание определенного глаза
Левого глаза	Правого глаза
Студенты-психологи
Студенты-медики

Задача 11. В двух школах района выявлялась успешность знаний по математике у учащихся десятых классов. В школах случайным образом отобраны по 50 учащихся и с ними проведены контрольные работы. Проверить по многофункциональному критерию Фишера предположение о том, что в этих школах не существует существенной разницы в процентной доле количества качественно успевающих учащихся (на оценку 4 и 5 – «эффект»).

Число учащихся, получивших данную оценку	Оценки по математике
Школа 1, чел
Школа 2, чел

Задача 12. Достоверно ли различаются процентные доли студентов-психологов и студентов-социологов, получивших зачеты по математике?

Результат математической подготовки студентов в конце семестра	Студенты-психологи	Студенты-социологи
Нет зачета по математике
Есть зачет по математике

Задача 13. Определялось, является ли политическая ориентация к выбору «Единой России» у женщин более сильной, чем у мужчин. Проводился анализ ответов 110 респондентов. Достоверно ли различаются процентные доли выбора «Единой России» у женщин и мужчин?

Пол опрошенного лица	Политическая ориентация
«Единая Россия»	КПРФ
Мужской
Женский

Задача 14. Из 70 учащихся по результатам обследования было отобрано 10 испытуемых с высоким показателем по шкале агрессивности и 11 испытуемых с низким. Необходимо определить, различаются ли группы агрессивных и неагрессивных юношей по расстоянию, которые они выбирают в разговоре с сокурсником (более 50 см считается нормальным расстоянием).

	Расстояние, которое выбирают в разговоре с сокурсником
Агрессивные юноши
Неагрессивные юноши

Контрольные вопросы

Дата добавления: 2014-10-17