Физиологические основы темперамента. Алгоритм изложения нового материала учащимся

Лекция.

Алгоритм изложения нового материала учащимся.

· До изложения нового материала сообщите тему, которую вы будете рассказывать;

· Дайте план изложения материала, по которому учащиеся должны следить за ходом вашей мысли;

· Предложите схему или таблицу, которую студенты смогут заполнять по ходу вашего рассказа;

· Спросите, все ли услышанное от вас учащиеся вашей группы поняли. Если нет, то ответьте на возникшие вопросы.

Ещё в глубокой древности учёные, наблюдая внешние особенности поведения людей, обратили внимание на большие индивидуальные различия в этом отношении. Одни очень подвижны, энергичны; другие – медлительны, спокойны. Одни легко вступают в контакт, общительны; другие – наоборот. Таково рода отличия действительно существуют. Такие индивидуальные особенности были названы темпераментом.

Темперамент – это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения.

С древнейших времён различают четыре типа темперамента. Древнегреческий учёный Гиппократ считал, что темперамент – это наличие в большом объёме определённой жидкости.

Например: сангвиник (по-латински – сангвис – кровь);

флегматик (по-гречески – флегма – слизь);

холерик (по-гречески – холе – красно-жёлтая желчь);

меланхолик (по-гречески – меланхоле – чёрная желчь).

Подлинно научное объяснение темперамента даёт учение И.П. Павлова о типах высшей неровной деятельности (ВНД).

Согласно его учению индивидуальные особенности поведения, динамика психической деятельности зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы. Основой индивидуальных различий в деятельности нервной системы считается связь и соотношения нервных процессов возбуждения и торможения.

И.П. Павлов описал три основные свойства процессов возбуждения и торможения:

- сила процессов возбуждения и торможения. Сила нервных процессов характеризует работоспособность, выносливость нервной системы, т.е. способность её переносить сильное возбуждение и торможение. Слабость нервных процессов характеризуется неспособностью нервных клеток выдерживать длительное возбуждение и торможение.

- уравновешенность процессов возбуждения и торможения. Уравновешенность нервных процессов есть соотношение возбуждения и торможения. У некоторых людей уравновешены, а у других этого не наблюдается, т.е. преобладает процесс либо возбуждения, либо торможения.

- подвижность процессов возбуждения и торможения. Подвижность нервных процессов – это способность быстро сменять друг друга, скорость движения нервных процессов.

Комбинации и соотношение этих свойств нервных процессов были положены в основу определения типа высшей нервной деятельности. В зависимости от сочетания силы, уравновешенности и подвижности процессов возбуждения и торможения различают четыре основных типа высшей нервной деятельности.

слабый

сильный

подвижный

уравновешенный  

неуравновешенный (преобладает возбуждение)

инертный

И.П. Павлов соотнёс выделенные им типы ВНД с психологическими типами темперамента и обнаружил полное совпадение. Таким образом, темперамент есть проявление типа ВНД.

В итоге соотношение типов ВНД и типа темперамента выглядит так:

1. Сильный, уравновешенный, подвижный тип (живой) – сангвинический темперамент.

2. Сильный уравновешенный, инертный (спокойный) – флегматический темперамент.

3. Сильный неуравновешенный, подвижный (безудержный) – холерический темперамент.

4. Слабый тип – меланхолический темперамент.

Слабый тип ВНД не означает неполноценность человека, т.к. такие люди, например, как Гоголь и Чайковский имели меланхолический темперамент, однако были великими людьми. Люди самого различного темперамента могут добиться очень высоких достижений.

Например: Герцен – сангвиник,

Крылов – флегматик,

Пушкин – холерик,

Суворов – холерик,

Кутузов – флегматик.

Тип ВНД – это природное, врождённое свойство нервной системы, которое, однако, может несколько изменяться под влиянием условий жизни и деятельности человека.

Тип нервной системы придаёт своеобразие поведению человека, но ни в коем случае не определяет поведения, поступков, убеждений, моральных устоев, которые формируются в процессе индивидуальной жизни человека, в процессе воспитания.

Дата добавления: 2014-10-22