Тей с ДЦП. Нарушения психики. Речевые нарушения. Основные цели

Ного паралича. Характеристика нарушений двигательных функций у де-

Опорно-двигательного аппарата

Дети с нарушениями

Образовательных школ. —М., 1997.

Ястребова А. В. Коррекция недостатков речи у учащихся обще-

В. И. Селиверстова. —М., 1995.

Халилова Л. Б., Шаховская С. Н. Речевые и сенсорные системы.

Селиверстов В. И. Заикание у детей. —М., 1994.

Девского. —М., 1969.

Для родителей и педагогов. —Ярославль, 1995.

Львов М. Р. Тенденция развития речи учащихся. —М., 1987.

Ховской. —М., 1998.

1985.

Шений психического здоровья в детском возрасте и ее значение

Ковалев В. В. Проблема факторов риска в возникновении нару-

Выготский Л. С. Педагогическая психология. —М., 1997.

Богуш.А. М. Речевая подготовка детей к школе. —Киев., 1984.

Белякова Л. И., Дьякова Е. А. Логопедия. Заикание. —М., 1998.

Шениями. —М., 1991.

Тика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нару-

Психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим

Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. И. и др. Сравнительное

Беккер К. П., СовакМ. Логопедия. —М., 1981.

И способы выполнения.

Основные виды артикуляционных упражнений, их назначение

Преемственность в работе логопеда и семьи.

Использование элементов психотерапии в работе логопеда.

Ющими речевые нарушения.

Психокоррекционная и профилактическая работа с детьми, име-

Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи.

Предмет, задачи и методы логопсихологии.

Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений.

Клинико-педагогическая классификация нарушений речи.

Понятие, виды и причины речевых нарушений.

Основные этапы развития речи детей.

Предмет, задачи и методы логопедии.

Вопросы для обсуждения

Котенок свернулся клубочком.

Ки справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот широко открыт).

Открыт), потом котенок облизнулся (облизать верхнюю и нижнюю губ-

Он лакал молочко (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот

Язычок не скучал дома, напоил котенка молоком.

Язычок посмотрел на часы, они тикали: ≪тик-так≫ (рот открыт, губы

в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта).

≪Пора и мне спать≫, —подумал Язычок.

Глава 8. Логопедия и логопсихология 207

Литература

недоразвитием речи и нормально развитой речью: Теория и прак-

для профилактики // Психогигиена детей и подростков. —М.,

7. Логопедия: Учебное пособие / Под ред. М. С. Волковой, С. Н. Ша-

9. Новотворцева Н. В. Развитие речи детей: Популярное пособие

10. Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.,2002.

11. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С.Ляпи-

Теоретический курс авторизованного изложения / Под ред.

Глава 9

Краткое содержание темы. Этиология и патогенез детского церебраль-

Дата добавления: 2014-10-31