Зависимым экспертам и т. п

Юмор, личный пример учителя, изменение обстановки, обращение к не-

Среди множества педагогических приемов большое место занимает

Выполнения творческой работы.

Се в определенном сочетании друг с другом в те или иные моменты

И изменении его характера посредством расположения учащихся в клас-

Прием —мизансцена. Суть приема состоит в активизации общения

Своих функций группе учащихся или отдельному ученику.

Этого приема предполагает полную или частичную передачу учителем

Прием —обмен ролями. Учащиеся обмениваются ролями (или функ-

Кретным участием на каждом этапе всех обучаемых.

Гих. Главное здесь —добиться сбалансированного распределения

Ступления и атаки одних гасят инициативу и желание общаться у дру-

Условий для проявления инициативы всеми учащимися. Он приме-

Прием —распределение инициативы. Предполагает создание равных

Руководства или же берет на себя обязательства рядового участника.

В ходе его выполнения, учитель как бы самоустраняется от прямого

Прием —самоотстранение учителя. После того как определены

И препятствующих выполнению творческих заданий.

Ся, принятых ролей, образов, снижающих продуктивность общения

Прием —коррекция позиций. Тактичное изменение мнений учащих-

Лей учащихся в соответствии с уровнем владения теми знаниями, уме-

Прием —распределение ролей. Четкое распределение функций и ро-

Бований можно вносить свои предложения, дополнять, критиковать,

Прием —инструктирование. На период выполнения того или ино-

Вокруг ученика.

Ской деятельностью учителя, направленной на изменение ситуации

Происходящего и т. п. Третья группа приемов связана с организатор-

Переносят события в новые условия, по-своему интерпретируют смысл

Тему, в которой они наиболее сильны и которая вызывает у них опре-

Прием —импровизация на свободную тему. Учащиеся выбирают ту

Основы специальной педагогики и психологии

Ному обсуждению.

деленный интерес; творчески развивают основные сюжетные линии,

го творческого задания устанавливаются правила, регламентирующие

общение и поведение учащихся: в каком порядке, с учетом каких тре-

опровергать мнение своих товарищей:.

ниями и навыками, которые требуются для выполнения задания.

цели и содержание задания, установлены правила и формы общения

ним в ситуации ≪задавленной инициативы≫, когда позиционные вы-

инициативы по всей программе выполнения задания с вполне кон-

циями), которые получили при выполнении заданий. Другой вариант

Глава 11, Девиантное поведение детей и подростков 279

Дата добавления: 2014-10-31