Конкретизация цели

Ошибка, которая свойственна начинающим ораторам и не только, - прямо не говорить, о чем пойдет речь и для чего - сильно снижает качество взаимопонимания. Вся энергия слушателя уходит на то, чтобы угадать (а не знать наверняка) тематическую и целевую установку данного оратора в данной обстановке.

Общая цель речи (информировать, убедить и т.д.) должна быть конкретизирована именно в сторону ее ограничения по условиям места, времени или другим обстоятельствам. Эту узкую цель называют либо задачей речи, либо конкретной целью. В старых риториках этот компонент речи называли предложением. Но ввиду многозначности термина "предложение", мы будем пользоваться как синонимичными двумя первыми терминами.

Конкретная цель, к примеру, информационной речи может формулироваться так: " объяснить строение солнечной системы", " описать устройство видеотелефона", " рассказать о путешествии на Северный Полюс". Если нам нужно конкретизировать цель убеждающей речи, то можно выразить это, например, так: " убедить в правильности данного решения", " повлиять на ваше не совсем, как мне кажется, обоснованное мнение". Если мне хочется призвать слушателей к какому-то конкретному действию, я могу сказать, к примеру, таким образом: "Я расскажу вам об Или и хочу пригласить вас на сплав по этой замечательной реке"; " хочу, чтобы вы записались в секцию плавания". Для эпидейктической (этикетной) речи уместны такие, например, формулы вежливости: "хочу поздравить Вас с…"; "должен поблагодарить экзаменаторов за доброжелательность и объективность"; "рад приветствовать вас в кругу наших друзей" и тому подобное.

Повторим, что ритор может ставить в своей речи только реальную цель. Слушатели сразу оценят ваше намерение с точки зрения его выполнимости. И если здесь будут противоречия или сомнения, то их трудно развеять.

Введение к научной работе предполагает не только формулировку общей цели работы, но и постановку конкретных задач, которые приводят к реализации цели. Такое условие является обязательным и записывается, например, в инструкциях Высшего аттестационного комитета (государственная аттестация научных работников) как одно из правил научной этики. Разделение общей цели на задачи тем более резонно, так как выводы работы как бы отвечают на поставленные в задачах вопросы. Это один из способов создания композиционного единства произведения слова.

Таким образом, конкретизация цели в ее четкой и выразительной формулировке - не только разумный, но и необходимый шаг в начале речи.

Мы не будем рассматривать другие разновидности целеполагания, предоставляя это на самостоятельную работу. Материал, на котором может строиться распознавание заявленных и скрытых целей в разных текстах, дан в хрестоматии. Можно обратиться также к текущей газетной и журнальной периодике или к теле - и радиопередачам.

Дата добавления: 2014-10-31