Понятие педагогического проектирования

Резюме

Обучение – это самый важный и надежный способ получения систематического образования.

Обучение есть нечто иное, как специфический процесс познания, управляемый педагогом.

Полноценное интеллектуальное, социальное и нравственное развитие личности – это результат реализуемых в единстве образовательной и воспитывающей функции.

Педагогический процесс – специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие учителей и учащихся, направленное на достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и качеств учеников.

Целостность – синтетическое качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития, результат стимулирующих сознательных действий и деятельности субъектов, функционирующих в нем.

Литература для самообразования

Бабанский Ю.К, «Оптимизация процесса обучения: общедидактический процесс» - М., 1997.

Бабанский Ю.К. изб. Пед соч. / Сост. М.Ю. Бабанский – М., 1989.

Дидактика средней школы / Под. ред. М.Н.Скаткина. – М., 1982.

Дьяченко В.К. «Организационная структура учебного процесса» - М., 1989.

Зинков Л.В. «Развитие школьников в процессе обучения» - М., 1967.

Зотов Ю.Б. «Организация современного урока» - М., 1984.

Каптерев П.Ф., «Педагогический процесс// Изб. пед. соч. М., 1982.

Коменский Я.В. «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих// Изб. пед. соч: В 2Т – М., 1982.

Лернер И.Я. «Процесс обучения и его закономерности» - М., 1980.

Махмутов М.И. «Современный урок» - 2-е издание – М., 1985.

Онищук В.А. «Урок в современной школе: пособие для учителей» - М., 1981.

Педагогический поиск. / Сост. И.Н. Баисенова – М., 1990.

Чередов И.М. «Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе» - М., 1987.

Глава 4 Технология педагогического проектирования

При изучении этой темы:

вы познакомитесь с исторической справкой о возникновении метода проектов;

уточните, что такое метод проектов, педагогическое проектирование;

рассмотрите сущность современной трактовки метода проектов;

вы узнаете, какие типы проектов можно выделить, и по каким признакам.

Обучение в традиционной школе предстает как изложение истины всезнающим учителем. А познание и открытие этих истин требует введения в педагогические технологии элементов исследовательской деятельности учащихся.

Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов.

Многие известные педагоги так или иначе касались проблем педагогического проектирования и технологии.

А.С. Макаренко в отечественной педагогике по праву может считаться основоположником теории и практики педагогического проектирования. Разрабатывая «советскую воспитательную технику», А.С. Макаренко на практике усовершенствовал «технику дисциплины», «технику наказания», «технику разговора педагога с воспитанником», «технику самоуправления». Продуманность действий, их последовательность, терпение, сорентированность на воспитанника до сих пор поражает в его педагогической системе. Он был убежденным сторонником проектирования в человеке всего лучшего, формирования сильной, богатой натуры.

Проект – это буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта.

Проектный метод в школьном образовании рассматривается как некая альтернатива классно-урочной системе.

Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых.

Одним из наиболее распространенных видов исследовательского труда школьников в процессе учения сегодня является метод проектов.

Дата добавления: 2014-10-31