Темы рефератов. Методические рекомендации

Методические рекомендации

План

Семинарское занятие – 2 часа

Тема 1. Научные основы этики

Учебно-тематический план

Очная форма обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них аудиторных:	Самостоятельная работа
Всего часов	Лекции	Семинарские занятия	Практические занятия	Др. виды занятий
1 семестр
	Научные основы этики
	Мораль и нравственность в истории этической мысли
	Законодательство и правосудие в свете морали
	Этические кодексы в профессиях
	Этикет в профессиональной деятельности юриста
Итого за семестр	7 72		1 14
Всего по курсу	7 72		1 14

Заочная форма обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них аудиторных:	Самостоятельная работа
Всего часов	Лекции	Семинарские занятия	Практические занятия	Др. виды занятий
1 курс
	Научные основы этики
	Мораль и нравственность в истории этической мысли
	Законодательство и правосудие в свете морали
	Этические кодексы в профессиях
	Этикет в профессиональной деятельности юриста
Всего по курсу	7 72

Цель занятия: Дать целостное представление об этике как самостоятельной области знания.

1. Этика как наука о морали.

2. Нравственность как внутренний регулятор поведения человека.

3. Взаимосвязь морали и права: общее и различное.

При рассмотрении первого вопроса постарайтесь уяснить, как соотносятся понятия «этика» и «мораль», каковы структура и основные функции морали. Важно сразу понять, что представляют собой моральные требования, нормы, знания, убеждения, принципы и оценки как основные компоненты морального сознания, а также значение их реализации в жизни людей и, в частности в сфере юриспруденции.

При рассмотрении второго вопроса постарайтесь уяснить, как соотносятся понятия «нравственность» и «совесть». Важно знать, что совесть - это осознанное чувство моральной ответственности за свои действия и поступки. Рассмотрите формы проявления совести, взаимосвязь совести и долга. Как будущим юристам вам необходимо знать, в чем заключаются особенности морального регулирования и его основные отличия от правового регулирования.

При рассмотрении третьего вопроса постарайтесь ответить на вопрос «Почему мораль часто оказывается более эффективным средством и мотивом поведения людей, чем право?»

1. Генезис понятия «мораль».

2. Совесть - внутренний регулятор морального поведения.

3. Понятие морали: различные подходы.

4. Законы чести и справедливости.

5. Социальный характер моральных норм.

Используемая литература: [1, 2, 3, 5, 16, 21, 24, 25, 26].

Практическое занятие –2 часа

Цель занятия: выработать навыкприменения моральных норм, правил и принципов в конкретных жизненных ситуациях.

Уважаемый студент! Выберите тему, разработайте свой вариант кодекса из десяти параграфов:

1. Правила моральной дисциплины людей.

2. Моральные обязанности человека.

3. Правила моральной защиты (людей).

4. Кодекс доброты и отзывчивости.

5. Моральные правила труда.

6. Кодекс филантропии и благотворительности.

7. Правила моральной ответственности.

8. Моральный кодекс общения людей.

9. Кодекс «Моральные ценности».

10. Кодекс «Моральные ориентиры в жизни».

11. Моральное повеление времени.

12. Правила моральной позиции человека.

13. Правила морального долга.

14. Моральная клятва людей.

15. Моральный кодекс защиты природной среды.

16. Кодекс моральных правил личной гигиены.

17. Кодекс доверия.

18. Моральный кодекс трудовых отношений.

19. Заповеди общения (в коллективе, в семье и т.п.).

20. Программа личного морального совершенствования человека.

Разработанный кодекс представьте преподавателю в виде презентации.

При создании презентации используйте следующие рекомендации:

1. Презентация должна соответствовать теме и цели.

2. Слайды не должны быть перегружены графической и слайдовой информацией, различными эффектами анимации.

3. Следуйте правилу: одно предложение - одна мысль.

4. Текст на слайде не должен быть слишком мелким.

5. Предложения должны быть короткими, максимум в 10 слов.

6. Каждая отдельная информация должна быть на отдельном слайде.

7. В дизайне презентации придерживайтесь принципа «чем меньше, тем лучше».

Используемая литература: [1, 2, 3, 5, 16, 21, 24, 25, 26].

Дата добавления: 2014-11-06