Насилия по отношению к ребенку

Признаки жестокого обращения и

По проблеме защиты прав ребенка

Перспективный план работы с родителями

По проблеме защиты прав ребенка

Перспективный план работы с детьми

С сотрудниками школы по проблеме защиты прав ребенка

Перспективный план работы социального педагога

1. Подбор нормативно-правовых документов по защите прав ребенка.

2. Оформление на их основе информационного стенда «Правам ребенка посвящается».

3. Самостоятельная работа сотрудников всех подразделений с текстом Конвенции ООН о защите прав ребенка.

4. Общее собрание трудового коллектива по теме «Защита прав и достоинства ребенка в нашей школе»: а) права ребенка, реализуемые в школе; б) определение направлений работы школы по правовому воспитанию.

5. Включение в планы по самообразованию практических заданий (например, «Реализация определенного права через все механизмы защиты»), составление проспекта «Защита прав ребенка специалистами» школы на основе нормативно-правовых документов.

6. Проведение методических сред на тему «Права ребенка: их нормативной основы, механизмы защиты, соблюдение в школе».

7. Организация и проведение занятий, выполнение учебно-исследовательских заданий на тему «Что такое право?».

8. Самоанализ деятельности педагога.

9. Собеседование и консультирование по теме «Защита прав ребенка».

1. Подбор литературы для знакомства детей с Декларацией прав человека и Конвенцией ООН о защите прав ребенка.

2. Знакомство детей с их правами (включение информации, содержащейся в Конвенции ООН о правах ребенка в праздники, спектакли, развлекательные и познавательные игры).

3. Праздник, посвященный Международному Дню защиты детей.

4. Праздник, посвященный Всемирному Дню ребенка.

5. Организация правового воспитания учащихся школы.

1. Подбор нормативно-правовых документов по проблеме защиты прав ребенка.

2. Оформление информационного стенда «Правам ребенка посвящается».

3. Оформление информационного стенда в каждом классе.

4. Анкетирование родителей на тему «Родительские проблемы в воспитании, здоровья, развитии Вашего ребенка».

5. Разработка листовок для родителей по реализации ими конкретных прав детей в семье.

1. Ребенок плохо развивается: его психическое и физическое развитие не соответствует возрасту.

2. Ребенок неухожен, неопрятен, плохо пахнет. Он апатичен, часто плачет или, напротив, агрессивен, вызывающе себя ведет.

3. Ребенок демонстрирует изменчивое поведение: то спокоен, то внезапно возбуждается, и наоборот. Такое поведение часто является причиной плохих контактов ребенка с другими детьми, приводит к его изоляции, отверженности в группе.

4. У ребенка могут быть проблемы с обучением из-за плохой концентрации внимания, несобранности, усталости, недосыпания.

5. Ребенок проявляет отрицательное отношение к собственному телу, вплоть до причинения себе телесных повреждений.

6. Он отказывается раздеваться, стремится скрыть синяки и раны.

7. Для него характерны повторяющиеся жалобы на недомогание: головную боль, боли в животе, внешние воспаления в области мочеполовых органов.

8. Ребенок явно испытывает враждебность или чувство страха по отношению к знакомому взрослому.

9. Он проявляет сильную реакцию испуга или отвращения на физический контакт с определенным взрослым.

10. Судорожно реагирует на поднятую руку (как бы сжимается, боясь удара).

11. Ребенок чрезмерно стремится к одобрению, ласке любых взрослых; уходит от конфликтов, споров с другими детьми; гипертрофированно проявляет заботу обо всем и обо всех.

12. Он демонстрирует не соответствующее возрасту «взрослое» поведение, рационален, интересуется вопросами секса.

13. Рассказывает о случаях насилия или сексуальных домогательствах, которые якобы произошли с другими детьми.

14. К вышеперечисленным признакам могут также добавиться проблемы со сном, боязнь темноты, энурез.

Еще раз подчеркнем: каждый из данных признаков и особенностей поведения ребенка не обязательно свидетельствует о том, что он подвергается жестокому обращению или насилию (в том числе и сексуальному). Однако, если они проявляются в том или ином сочетании, педагогу следует обратить на это внимание.

Что еще может предпринять педагог, если он подозревает жестокое обращение с ребенком? Прежде всего, нужно постараться завоевать его доверие, наблюдать за поведением, обращая особое внимание на выделенные выше признаки. Обязательно нужно вступить в контакт с родителями, побеседовать, высказав свою озабоченность поведением их ребенка. Побывайте у ребенка дома, посмотрите, в каких условиях он живет, постарайтесь установить социальные контакты семьи. Если у ребенка есть братья или сестры – постарайтесь также установить контакт и побеседовать с ними. В результате предпринятых действий вы можете прийти к следующим выводам: – ваше предположение подтверждается (не подтверждается); – на некоторое время вы становитесь доверенным лицом для ребенка; – решение проблемы не терпит отлагательства и требует подключения специалистов.

Дата добавления: 2014-11-25