КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Алматы, 2011
В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
(практическое пособие для классных руководителей)
 | |||
 |
Пособие рекомендовано к изданию Ученым Советом Алматинского Областного института профессионального развития кадров
«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ» (практическое пособие для классных руководителей)
Сост. Ж.Е. Ермухамедова, Н.А. Тифанциди. – Алматы, 2011.- 135с.
Основным объектом воспитательного процесса в школе является личность школьника как носитель социально-ценностных отношений, как субъект отношений и деятельности, как индивидуальность с неповторимыми чертами и качествами, свободно и достойно проявляющая свое личное Я.
Известно, что школа, осуществляя учебный процесс, должна выполнять три функции: образовательную, воспитательную и развивающую. В данном пособии сделана попытка рассмотреть основные показатели, связанные с реализацией воспитательной функции обучения. А именно: диагностике уровня воспитанности учащихся каждой возрастной группы.
Также в пособии приведены примеры тренингов межличностных отношений.
 |
 | ||
 |
Оглавление
Введение 4
Сущность и функции педагогической диагностики. 6
Объекты педагогической диагностики в школе 10
Диагностика воспитательной возможности классного коллектива 13
Понятие о воспитательном потенциале семьи школьника 41
Диагностика воспитательного потенциала семьи школьника 44
Тренинг детско-родительских отношений. 47
Основные показатели уровня социального развития школьника 54
Диагностика уровня социального развития личности школьника 60
Общая методика планирования воспитательной работы в классе на основе педагогической диагностики 75
Примеры тренинговых методов и упражнений. 84
Использованная литература и электронные ресурсы. 134
|
|
Дата добавления: 2014-11-25; Просмотров: 389; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!