Второй ряд

Первый ряд

КУРИЦА — ЯЙЦО НОЖНИЦЫ – РЕЗАТЬ

КУКЛА — ИГРАТЬ ЛАМПА — ВЕЧЕР

ГРУША — КОМПОТ КНИГА — ЧИТАТЬ

КОРОВА — МОЛОКО УЧЕНИК — ШКОЛА

ПАРОВОЗ — ЕХАТЬ РУЧКА — ПИСАТЬ

ЛЕД — КОНЬКИ ЩЕТКА — ЗУБЫ

СНЕГ — ЗИМА ЛОШАДЬ — САНИ

БАБОЧКА — МУХА

СПИЧКИ — КРОВАТЬ ЖУК — КРЕСЛО

ЛСИНИЦА — СЕСТРА РЫБА — ПОЖАР

ШЛЯПА — ПЧЕЛА БОТИНКИ — САМОВАР

ЛЕЙКА — ТРАМВАЙ КОМПАС — КЛЕЙ

МУХОМОР — ДИВАН НЕБО — РАК

ДЕРЕВО — ОВЦА ГРЕБЕНКА — ВЕТЕР

БУСЫ — ЗЕМЛЯ ПИЛА — ЖУРНАЛ

ГРАФИК — ТУМАН

13.3. Методика «Заучивание 10 слов» (А. Р. Лурия)

Ход выполнения задания.

Экспериментатор использует заранее подобранные слова, не имеющие между собой связи, и фиксирует их последующее называние испытуемым с помощью знаков «+» и «—» в бланке, где отведено несколько строк под номерами (№ 1 – № 5) для результатов соответственно первого, второго и т.д. воспроизведения (см. материал к методике).

Первый этап: «Сейчас я прочту 10 слов. Слушать надо внимательно. Когда кончу читать, сразу же повтори столько слов, сколько запомнишь. Повторять можно в любом порядке, порядок роли не играет. Понятно?» Экспериментатор медленно и четко читает слова, после чего испытуемый сразу же должен их назвать.

Второй этап: «Сейчас я снова прочту те же самые слова, и ты опять должен повторить их — и те, которые уже назвал, и те, которые в первый раз пропустил,— все вместе, в любом порядке».

Перед следующими 3—5 прочтениями экспериментатор просто говорит: «Еще раз». При комплексном обследовании школьника последующий час желательно заполнить другими методиками, а затем повторить воспроизведение, но уже без прочтения слов экспериментатором.

По полученному протоколу составляется «кривая запоминания» (см. материал к методике). По ней анализируют особенности запоминания. Так, у здоровых детей с каждым воспроизведением растет число правильно названных слов; умственно отсталые дети воспроизводят меньшее число, могут демонстрировать застревание на «лишних» словах.

Если ребенок сразу воспроизвел 8—9 слов, а потом с каждым ра­зом все меньше и меньше (кривая не возрастает, а снижается на гра­фике), то это отражает повышенную утомляемость. Кривая, имеющая форму «плато», свидетельствует об эмоциональной вялости ребенка, отсутствии у него заинтересованности.

Таблица IV.2

Образец протокола N вос- Лес Хлеб Окно Стул Вода Брат Конь Гриб Игла Мед произ- ведения __________________________________________________________________ 1 + - + + - + + - - - 2 + + - - + + - - + + 3 + + + + + + + + - + 4 + + + + + + + - + + 5 + + + + + + + + + + Спустя + + + + + + + + + + час  

Рис IV.17 График для методики «Заучивание 10 слов»

13.4. Методика исследования образной памяти «Узнавание фигур»

Ход выполнения задания

Экспериментатор использует наглядный материал, подготовленный для данной методики, и в течение 10 секунд показывает испытуемому рис. 1а установкой запомнить предъявленные фигуры (на рис.IV.18а даны девять различных фигур). Затем испытуемому немедленно предъявляют рис. IV.18б, где виденные им 9 фигур разбросаны среди других двадцати пяти. На рис. IV.18б испытуемый должен найти те фигуры, которые он видел в первом случае.

Дата добавления: 2014-11-16