Математика. Продолжение выполнения проверочной работы

V. Итог урока.

Продолжение выполнения проверочной работы.

Задание 2(с. 28 в тетради № 1) – по вариантам.

Учащиеся одного варианта закрашивают фигурку клоуна, стоящего на руках; а ученики другого варианта – фигурку клоуна, катающегося на роликах.

Если дети выполнили своё задание и у них осталось достаточно времени, они могут выполнить дополнительно задание другого варианта.

– Какую работу вам было легче всего выполнить?

– Какое задание вызвало у вас наибольшее затруднение?

– Какова ваша работа на уроке?

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 080200.62 - Менеджмент,
форма обучения очная,

форма обучения заочная

Тюменский государственный университет

Трефилина Е.Р. Математика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080200.62 - Менеджмент, форма обучения очная. форма обучения заочная. Тюмень, 2011, 17 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Математика [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой математики и информатики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Мальцева Т.В., зав. кафедрой математики и информатики, д. ф.-м. н., доцент

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Трефилина Е.Р., 2011.

1. Пояснительная записка:

1.1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование у студентов основ математической культуры будущих специалистов, которая является составляющей общечеловеческой культуры, а также выработка у студентов знаний и умений логически мыслить, оперировать с абстрактными объектами и корректно использовать математические понятия и методы в профессиональной деятельности. Задачи дисциплины:

- накопление необходимого запаса сведений по математике (основные определения, теоремы, правила), а также освоение математического аппарата, помогающего моделировать, анализировать и решать задачи управления, в случае необходимости с использованием компьютерной техники;

- помощь в усвоении математических методов, дающих возможность изучать и прогнозировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов как специалистов;

- развитие логического и алгоритмического мышления, способствование формированию умений и навыков самостоятельного анализа исследования экономических проблем и проблем управления, развитию стремления к научному поиску путей совершенствования своей работы.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Математика относится к математическому и естественнонаучному циклу, базовой части. Это первая из дисциплин данного цикла. Для ее успешного изучения достаточно знаний и умений, приобретенных в средней школе по дисциплинам «Алгебра и начала анализа» и «Геометрия».

Освоение математики необходимо для успешного изучения других дисциплин этого цикла: теории статистики, социально-экономической статистики, методов принятия управленческих решений, информационных технологий в менеджменте и дисциплин профессионального цикла.

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: владеет методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15), имеет представления о роли и значение информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний (ОК-16).

В результате освоения математики формируется часть этих компетенций, формирование продолжается при изучении других дисциплин данного цикла.

В результате освоения математики обучающийся должен:

· Знать: основные понятия и инструменты алгебры и геометрии, математического анализа, теории вероятностей, математической статистики.

· Уметь: решать типовые математические задачи, используемые при принятии управленческих решений; использовать математический язык и математическую символику при построении организационно-управленческих моделей; обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные; применять информационные технологии для решения задач.

· Владеть: математическими, статистическими и количественными методами решения типовых организационно-управленческих задач.

Дата добавления: 2014-11-16