Краткая историческая справка и современная характеристика социальной политики в отношении умственно отсталых лиц

Р

К

К

Отношение общества к умственно отсталым лицам в разные периоды его развития было неодинаковым. Организованная общественная помощь слабоумным получила развитие лишь с начала XIX века.

С середины XIX века в связи с введением законов об обязатель­ном начальном обучении стали выявляться дети с легкой степенью умственной отсталости. Большое значение для развития теории и практики обучения и воспитания умственно отсталых лиц имели врачебно-педагогическая система Э. Сегена (1812-1880), идеи Й.Т. Вайзе (1793-1859), В. Айрленда (1832-1903), Ж.Демора (1867-1941), О. Декроли (1871-1932), М. Монтессори (1870-1952). В России первое образовательное учреждение для умственно отсталых детей было открыто доктором Ф. Пляцом в 1854 г. в Риге. Позже появились врачебно-воспитательное заведение И.В. Маляревского, приюты и школа Е.К.Грачевой, вспомогательные классы М.П. Постовской. Они были частными, платными, существовав­шими на благотворительные пожертвования. В 1908 г. в Москве было открыто частное учебно-воспитательное заведение «Школа-санаторий для дефективных детей» под руководством В.П.Ка­щенко, которое впоследствии стало одним из первых и ведущих научно-методических центров отечественной дефектологии.

В первые годы после революции 1917 г. заботу об умственно отсталых лицах государство приняло целиком на себя. Была соз­дана сеть вспомогательных школ. Период 30-70-х гг. характери­зуется интенсивным развитием отечественной олигофренопеда­гогики - системы научных знаний об обучении и воспитании ум­ственно отсталых лиц. Большой вклад в ее развитие внесли Л.С.Выготский, Л.В.Занков, А.Н.Граборов, Г.М.Дульнев и др. Одновременно с этим продолжается дальнейшее изучение слабо­умия (А. Р. Лурия, Ж. И. Шиф, Б. И. Пинский, В. Г. Петрова, И.М.Соловьев, С.Я.Рубинштейн, В.И.Лубовский, Г.Е.Сухарева, М.СПевзнер и др.).

В 70-х гг. в нашей стране открываются первые детские сады для умственно отсталых детей, интенсивно развивается новая отрасль олигофренопедагогики -дошкольная олигофренопедагогика.

В настоящее время в отечественной олигофренопедагогике разрабатываются пути и методы оказания коррекционной помо­щи умственно отсталым детям младенческого и раннего возраста (Е.А.Стребелева, Ю.А.Разенкова, Г.А.Мишина и др.). Совер­шенствуются содержание, методы и приемы обучения и воспита­ния детей дошкольного и школьного возраста (Л.Б.Баряева, О.П.Гавршгушкина, А.А.Аксенова, М.Н.Перова, Б.Б.Горскин, Н.Соломина, И.М.Яковлева и др.). Разрабатываются совре­менные технологии обучения умственно отсталых детей и под­ростков с олигофренией в степени имбецильности и идиотии (Г.В.Цикото, А.Р.Маллер, А. А. Еремина и др.).

Дата добавления: 2014-11-18