Основная документация учителя-дефектолога

Основные этапы КРР

Структурные блоки коррекционно-развивающей работы

Осуществление КРР предполагает определенную поэтапность.

Этапы	Содержание деятельности учителя-дефектолога
д и а г н о с т и ч.	1. Получение информации о ребёнке	1.1 Наблюдение за поведением и деятельностью ребёнка 1.2 Изучение истории развития ребёнка и социально-педагогических условий жизнедеятельности 1.3 Психолого-педагогическое обследование ребёнка
2. Формулирование гипотезы об основных проблемах развития ребёнка	2.1 Определение специфических ограничений взаимодействия с окружающей действительностью 2.2 Фиксация недоразвития или неадекватного развития некоторых функций
п р о г н о с т и ч.	3. Выявление ресурсов развития	3.1 Определение сохранных и компенсаторных механизмов развития ребёнка 3.2 Изучение возможностей ближайшего социального окружения по изменению ситуации развития ребёнка 3.3 Определение специальных педагогических условий, в которых нуждается ребёнок
4. Формирование позитивных целей развития	4.1 Составление программы развития 4.2 Определение последовательности её реализации
р а з в и в а ю щ	5. Выбор методов, форм и средств работы, порядка и режима их использования	5.1 Разработка методики коррекционной работы 5.2 Организация коррекционно-развивающей среды
6. Коррекционно-педагогическое взаимодействие с ребёнком, его семьёй	6.1 Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий 6.2 Организация жизнедеятельности ребёнка вне занятий (режимные моменты, досуг) 6.3 Консультирование педагогов и родителей ребёнка
о ц е н о ч н ы й	7. Отслеживание и фиксация результатов КРР	7.1 Изучение достижений ребёнка 7.2 Учёт достижений ребёнка
8. Оценка эффективности КРР	8.1 Анализ изменений познавательных процессов, психических состояний, личностных реакций в результате специальных воздействий 8.2 Определение педагогических условий и методических средств, обеспечивающих динамику развития ребёнка

Перечисленные этапы КРР можно объединить в более крупные структурные единицы деятельности учителя-дефектолога, – блоки: диагностический, прогностический, развивающий, оценочный.Т.е. педагог, который занимается КРР, работает по схеме:

– что есть?

– что должно быть?

– что надо сделать, чтобы достигнуть намеченного результата?

– что получилось?

1. Годовой план работы

2. Перспективное планирование на группу по образовательным областям учебного плана и по направлениям коррекционных занятий

3. Планы индивидуальных занятий

4. Ежедневные планы

5. Журнал учета обследованных детей

6. Журнал учета проведенных занятий и посещения их детьми

7. Речевые карты

8. График работы и расписание занятий учителя-дефектолога, утвержденное заведующим

9. Рабочие тетради детей

10. Картотека оборудования и наглядных пособий

11. Тетрадь преемственности с воспитателями и другими специалистами

12. Анализ работы за учебный год [Оля К.]

Из нета ↓:

Рекомендуемая документация учителя – дефектолога.

1. Протокол первичного обследования учащегося.

2. Журнал учета обследуемых учащихся.

Дата	ФИО	Класс	Причина обращения	Заключение и рекомендации
			Первичное (повторное) обследование	1) специфические трудности формирования уч. навыков; 2) специфическое расстройство формирования математических представлений и т.п. 3) зачислить на занятия в коррекционную группу (индивидуальные занятия)

3. Карта динамического развития ребенка:

3.1 Протокол педагогического обследования ребенка.

3.2 Дефектологическое представление на учащегося.

3.3 Лист наблюдений за учащимся. (Отражает этапы и результативность коррекционной работы, динамику занятий).

4. Список учащихся, нуждающихся в занятиях у дефектолога.

5. Состав групп (для групповых и подгрупповых коррекционно-развивающих занятий).

6. Журнал учета посещаемости занятий.

7. Перспективный план работы с группой (по ведущему нарушению).

8. Перспективный план индивидуальной работы с ребенком.

9. Журнал учета движения учащихся.

ФИО	Дата зачисления	Направление коррекционной работы	Форма коррекционной работы (групповая, индивидуальная работа)	Дата выпуска	Примечание
		формирование математических представлений; развитие навыков чтения; и т.д.			стойкая положительная динамика, коррекционная работа в след. учебном году не требуется

10. Расписание коррекционных занятий

Утверждается администрацией учреждения

11. График работы специалиста.

День недели	Время и вид работы
Понедельник	с 8.00 – 8.30 – индивидуальные занятия с8.30 – 11.30 – групповая, подгрупповая работа с 11.30 – 12.30 – индивидуальные занятия с 12.30 – 13.00 – консультации для родителей, педагогов
Вторник	С 13.00-15.30 – индивидуальные занятия
Среда	с 8.00 – 8.30 – индивидуальные занятия с8.30 – 11.30 – групповая, подгрупповая работа с 11.30 – 12.30 – индивидуальные занятия с 12.30 – 13.00 – консультации для родителей, педагогов
Четверг	С 13.00-15.30 – подгрупповые занятия
Пятница	с 8.00 – 8.30 – индивидуальные занятия с8.30 – 11.30 – групповая, подгрупповая работа с 11.30 – 12.30 – индивидуальные занятия с 12.30 – 13.00 – консультации для родителей, педагогов

Дата добавления: 2014-11-18