Исследование природы средовых влияний

Наиболее последовательно генетический анализ средовых показателей был проведен в исследовательском проекте "Различающаяся среда и развитие подростков", выполненном под руководством Дэвида Рисса (ReissD ., 1994; Plomin R.„ 1994). Для того чтобы объяснить, как проводятся подобные исследования, будет описана схема организации эксперимента в этом проекте и приведены некоторые из полученных Результатов. В работе сравнивалось сходство пар подростков, живущих в одной семье и имеющих разное количество общих генов, — МЗ и ДЗ близнецы, сибсы (родные братья и сестры, живущие в одной семье) и дети, живущие в сводных семьях (сибсы, имеющие одних и тех же родителей, но живущие с матерью и отчимом или с отцом и мачехой; полусибсы, у которых совпадает только мать или только отец; сводные братья и сестры). Таким образом, авторы проекта имели возможность сравнить в исследовании 6 групп детей и сочетали близнецовый метод с семейным анализом и со своего рода вариан­том метода исследования усыновленных детей (таблица 1).

Таблица 1 Схема эксперимента (Reiss D. et al., 1994)

Структура семьи	Уровень генетического сходства
0%	25%	50%	100%
Сводные семьи   Обычные семьи   Обычные семьи (близнецы)	Неродные дети	Полусибсы	сибсы
		сибсы
		ДЗ	МЗ

Для исследования сибсов были отобраны пары подростков, разница в возрасте между которыми (в одной семье) не превышала четырех лет. Средний возраст старшего ребенка в разных экспериментальных группах варьировал от 14,7 до 15 лет, младшего— от 12,1 до 13,1. В эксперименте участвовали и мальчики, и девочки, но из каждой семьи брались дети только одного пола, то есть сравнивались только однополые пары.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что параметры взаимодействия подростков с родителями (вариативность этих параметров) оказываются связаны с генотипом. Особенно это касается показателей эмоциональности общения, настойчивости, включенности, асоциального и просоциального поведения, более четверти вариативности которых определяются генотипом. Поведенческие характеристики, которые отражают менее общие переменные и связаны с разрешением проблемных ситуаций, как оказалось, не испытывают влияния генотипа. Средние для всех переменных показатели наследуемости равны 0,21 (отношение к матери) и 0,23 (отношение к отцу).

Обобщенные показатели взаимоотношений родителей и детей (сводящиеся к выделению в этих взаимоотношениях позитивных и негативных составляющих) продемонстрировали также отчетливое влияние генотипа на вариативность средовых показателей. Результаты (показатели наследуемости), полученные при сравнении теоретически предсказанного ВТ реального сходства сибсов, полусибсов и детей, живущих в одной семье, но не имеющих общих генов (то есть при построении моделей подобия), представлены в таблицей

Таблица 2 Генетическая компонента вариативности средовых показателей по данным опросников (приводится по Plomin R., 1994)

Показатели взаимоотношений	Тип отношений	Показатель наследуемости
Оценка подростка
Отношения с матерью	позитивные
	негативные
Отношения с отцом	позитивные
	негативные
Отношения с сибсом	позитивные
	негативные
Оценка матери
Отношения с подростком	позитивные
	негативные
Оценка отца
Отношения с подростком	позитивные
	негативные

Анализируя эти данные, авторы работы уделяют особое внимание различиям, полученным, с одной стороны, по оценкам сибсов, а с другой — по оценкам родителей. Дело в том, что на оценках, даваемых подростками, в большей степени, чем на оценках родителей, могут сказаться генетические влияния:

восприятие детьми своей среды опосредуется их личностными и когнитивными характеристиками, вариативность которых, как мы уже знаем, до некоторой степени детерминирована генотипом. Что же касается оценок родителей, то в них генетические влияния могут проявиться лишь в той степени, в какой генетическое сходство детей вызывает более похожую реакцию родителей. Как видно по полученным данным, показатели наследуемости рассматривавшихся характеристик среды по оценкам детей действительно оказываются несколько выше, чем у родителей.

До сих пор речь шла о данных, получаемых по опросникам, то есть не столько о реальном взаимодействии, сколько о том, как это взаимодействие воспринимается его участниками. Будут ли получены аналогичные данные при исследовании реальных взаимоотношений родителей и детей?

Для выяснения этого вопроса исследователи предложили родителям и детям обсуждение различных конфликтных тем. Процесс обсуждения записывался на видеопленку и затем оценивался экспертами. В этом случае вариативность позитивных и негативных реакций, так же как и их субъектив­ных оценок, оказалась связана с генотипом, причем параметры поведения детей — в большей степени, чем параметры поведения родителей (таблица 3).

Таблица 3 Генетическая компонента вариативности средовых показателей по данным наблюдения (приводится по Plomin R., 1994)

Показатели взаимоотношений	Тип отношений	Показатель наслеуемости
Оценка подростка
Отношение к матери	позитивное
	негативное
Отношение к отцу	позитивное
	негативное
Оценка матери
Отношение к подростку	позитивное
	негативное
	контроль
Оценка отца
Отношение к подростку	позитивное
	негативное
	контроль

Интересно, что контроль за поведением детей со стороны матери не обнаружил связи с генотипом, то есть подтвердились результаты, полученные в близнецовом исследовании Д.Роу и свидетельствующие о том, что вариативность отнюдь не всех показателей средового взаимодействия испытывает влияние генотипа.

Поскольку различающаяся среда связана не только с различиями в семье, но и с разным внесемейным опытом, авторы проанализировали также особенности групп сверстников, в которые включен подросток, и его отношения с учителями.

При анализе особенностей сверстников особое внимание уделялось четырем типам характеристик, которые включали в себя позитивное социальное взаимодействие (уровень социабельности, поддержка друзьями друг друга), ориентацию (отношение к учебе, выраженность образовательных и профессиональных ценностей), отклонения (асоциальное поведение) и плохое обращение друг с другом (оскорбления, драки). Получив эти четыре типа характеристик на основании оценок родителей и сопоставив их у 6 групп испытуемых, перечисленных в таблице 1, авторы обнаружили, что внутрипарное сходство по этим характеристикам в значительной степени зависит от сходства генетического. Показатели наследуемости, вычисленные на основании этих данных, описывали от половины до 85% дисперсии четырех описанных средовых показателей (таблица 4).

Таблица 4 Внутрипарные корреляции и показатели наследуемости, полученныепо

характеристикам группы сверстников (приводится по PlominR., 1994)

	Количество общих генов и тип семьи
Показатели	Обычные семьи	Сводные семьи	h^2
	100%	50%	50%	50%	25%
	МЗ	ДЗ	сибсы	сибсы	полусибсы	неродные
						дети
Позитивное
взаимодействие
Оценка матери
Оценка отца
Ориентация
Оценка матери
Оценка отца
А социальность
Оценка матери
Оценка отца
Плохие отношения
Оценка матери
Оценка отца

Наследуемость оказывается значимой и для оценок самими подростками позитивных сторон взаимоотношения с друзьями и учителями, хотя величина показателей наследуемости значительно ниже (0,31 и 0,38 соответственно). Вариативность негативных аспектов взаимоотношений оказывается связана преимущественно со средовыми факторами (таблица 5).

Таблица 5 Внутрипарные корреляции и показатели наследуемости взаимодействия

подростков со сверстниками и учителями (приводится по Plomin R., 1994)

Показатели	Количество общих генов и тип семьи
позитивных и негативных	Обычные семьи	Сводные семьи
аспектов взаимо­	100%	50%	50%	50%	25%		h^2
отношений (оценки детей)	МЗ	ДЗ	сибсы	сибсы	полу­сибсы	неродные дети
С друзьями
Позитивные					-07
Негативные
С учителями
Позитивные
Негативные

В целом, данные, полученные в проекте "Различающаяся среда и развитие подростков", показывают, что генетические различия между людьми могут влиять на особенности их среды.

Важным результатом исследований, выполненных в контексте изучения различающейся среды, является также вывод о том, что чем активнее включенность людей во взаимодействие со средой, тем в большей степени вариативность средовых показателей обусловлена генотипом. Для иллюстрации этого положения обратимся еще к одной работе, в которой на большой выборке взрослых близнецов (890 МЗ и 1425 ДЗ пар) определялось внутрипарное сходство событийного опыта близнецов, то есть проверялось, происходят ли в их жизни различные сходные события. Оказалось, что с членами МЗ пар чаще происходят одинаковые события, чем с членами ДЗ пар, но это касалось лишь тех событий, которые произошли непосредственно с ними, а не с их близкими. Иначе говоря, их событийный опыт похож в той степени, в какой они сами непосредственно в этих событиях участвуют (Kendler K.S. et al., цит. по Plomin R., 1994).

Сходство партнеров МЗ пар касается финансовых проблем, сложностей в межличностных отношениях и в семейной жизни, трудностей в профессиональной деятельности, а также различных инцидентов (несчастных случаев, нападений, ограблений и т.д.). Показатели наследуемости, вычисленные по данным об этих средовых особенностях, находятся в преде­лах 0,14—0,39. Все они являются значимыми, поскольку выборка включает более 2000 пар. При интерпретации этих данных авторы предположили, что сходство близнецов по разным психологическим характеристикам, вариативность которых связана с генотипом, приводит и к сходству их поведения в различных ситуациях, что в свою очередь и является причиной появления различных проблем и сложностей в их жизни.

Дата добавления: 2014-11-08