Тема: «Солнечная радиация, ее гигиеническое значение. Применение ультрафиолетового излучения в профилактических целях»

I. Разбираемые вопросы:

1. Солнечная радиация, ее определение, спектральный состав и природа излучений.

2. Какие основные области выделяются в интегральном потоке солнечного излучения.

3. Особенности солнечного спектра в верхних слоях и приземной атмосфере.

4. Перечислить факторы, влияющие на спектральный состав солнечной радиации в приземной атмосфере.

5. Что понимается под «солнечной постоянной», единицы ее измерения.

6. Биологическое действие инфракрасного, видимого и ультрафиолетового излучения.

7. В какое время дня и какие месяцы количество естественной УФ радиации достигает максимума.

8. Основные симптомы проявления ультрафиолетовой недостаточности (голодания) у взрослых и детей и меры профилактики.

9. Приборы для измерения солнечной радиации, их разновидности, способы измерения.

10. Источники лучистой энергии в производстве и в быту, их влияние на организм человека.

11. Характеристика искусственных источников УФ излучения.

12. Показания и противопоказания к облучению людей.

13. Что такое биодоза, как ее определяют?

14. Охарактеризуйте облучательные установки (длительного и кратковременного действия).

15. Как осуществляется дозировка при профилактическом облучении.

16. Правила организации санирующих установок, контроль эффективности санации воздуха в ЛПУ.

17. Как контролируют эффективность санации воздуха в ЛПУ?

II. Цель деятельности студентов в процессе выполнения самостоятельной работы:

Студент должен знать:

· Биологическое действие солнечной радиации;

· Источники лучистой энергии на производстве и в быту, их влияние на организм человека;

· Основные симптомы проявления ультрафиолетовой недостаточности у взрослых и детей и меры профилактики;

· Показания и противопоказания к профилактическому облучению искусственными УФ источниками;

· Понятие «биодоза».

Студент должен уметь:

· Определять биодозу у здорового человека;

· Давать оценку эффекта обеззараживания воздуха с помощью бактерицидных ультрафиолетовых лучей.

III. Литература

1. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. - М., 2010. – Гл. I, с. 21 - 26.

2. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и экологии человека. – М., 2008. – Гл. I, с. 63 - 77.

IV. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме

1. Что такое солнечная радиация?

…………………………………….

2. Заполнить пропуски:

Солнечная радиация

Инфракрасная (59%) …………..(………) ………………(…….)

3. Заполнить таблицу:

Вид солнечной радиации	Длина волны	Действие (благоприятное и неблагоприятное)
1. Инфракрасная · Коротковолновая · Длинноволновая
2. Ультрафиолетовая · Зона А · Зона Б · Зона С
3. Видимая

4. Чем отличается «ультрафиолетовая» эритема от «инфракрасной» эритемы?

5. Заполнить таблицу:

Состояние	«Тепловой» удар	«Солнечный» удар
Причины возникновения
Основные симптомы
Первая помощь и профилактика

6. Дописать:

Биодоза – это ………………………….

7. Дописать:

Наиболее остро испытывают «световой голод» («ультрафиолетовую недостаточность») рабочие шахт, …….

8. Заполнить таблицу:

Дата добавления: 2014-12-08