Концептуальні положення

Тема 19. Сугестивна технологія

- Концептуальні положення

- Мета й завдання технології

- Зміст технології

Література

1. Ліхачов Б. Педагогічні технології. / Б. Ліхачов – К., 1998. – С.148-157

2. Москаленко П. Педагогічні технології. / П. Москаленко – К., 2001. – С.115-117.

3. Артемова Л. Педагогічні технології. / Л. Артемова – К., 2000. – С.197-200

4. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. / І.М. Дичківська – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.

5. Г.К. Селевко Современные образовательные технологии. / Г.К. Селевко – М., 1998)

6. Пєхота О.М. Освітні технології: навчально-методичний посібник /О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та ін.; за заг. ред.. О.М.Пєхоти. – К.: А.С.К., 2002. – 2002. – 255 с.

Окремим феноменом в історії розвитку освітніх технологій є сугестивна технологія. Незважаючи на 50-річний вік, вона досі залишається мало поширеною хоча успішно впроваджується в Німеччині, Канаді, Італії, США. Уперше технологію було впроваджена 1966 року в Болгарії. Засновником став болгарський учений, доктор медичних наук, лікар-психотерапевт Г. Лозанов. Він запропонував новий метод, завдяки якому виникала можливість інтенсифікувати вивчення іноземної мови.

В основу цієї технології було покладено навіювання. Наука, що вивчає навіювання як форму спілкування, одержала назву сугестології. Сугестологія є одним із базових наукових напрямів, теоретичні й експериментальні положення якої формують сугестивну частину педагогіки.

Слід зазначити, що в багатьох педагогічних технологіях містяться елементи навіювання. У сугестивній педагогіці ці елементи виокремлюються як самостійні. Головним методом цієї технології є метод релаксопедичного навчання.

Запропонована Г. Лозановим сугестивна технологія була спрямована на інтенсифікацію навчання іноземних мов завдяки запровадженню методу навіювання, але він істотно відрізнявся від традиційного методу навіювання, що розглядається в педагогіці. Інтенсифікація навчання базувалась на взаємодії свідомого й несвідомого у психіці людини й у процесі придбання й засвоєння нею інформації. Технологія інтенсифікації навчання іноземних мов здійснювалась за допомогою релаксопедії в педагогічному процесі завдяки резервам психіки.

Сугестивна технологія - це навчання на основі емоційного навіювання у стані пильнування, що приводить до надзапам’ятовування.

Передбачається комплексне застосування всіх вербальних і невербальних, зовнішніх і внутрішніх засобів навіювання. Реалізація цієї концепції передбачає створення особливих психолого-педагогічних умов навчання людини, що висуває низку вимог до учасників навчального спілкування.

Так, викладач за цією технологією повинен мати:

- високий авторитет (широка поінформованість, видатні особистісні якості, наявність здатності до переконання);

- уміння встановлювати природну обстановку довіри, коли учень фактично довіряє себе викладачеві;

- здатність дотримувати вимог двоплановості подання матеріалу: кожне слово, що несе самостійне смислове навантаження, супроводжується відповідною інтонацією, жестом, мімікою.

Від учня як рівноправного учасника навчального спілкування очікується:

- наявність довіри до вчителя під час виконання навчальних завдань;

- постійне позитивне налаштування на діяльність, що на практиці підтримується естетичними й комфортними умовами навчання;

- самонавіювання думки про величезні можливості власного інтелекту; усвідомлення швидкого просування у вивченні дисципліни;

- "занурення" в навчальну дисципліну, концентроване вивчення матеріалу: щодня тільки один навчальний предмет по 4-6 годин упродовж 2-3 місяців.

Дата добавления: 2014-12-10