Педагогика

Основная

Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.

Бабанский Ю. К. Педагогический процесс // Избр. пед. труды / Сост. М.Ю.Бабанский. - М., 1989.

Берне Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. — М., 1986.

Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 1989.

Васильев Ю. В. Педагогическое управление в школе: Методология, те­ория, практика. — М., 1990.

Васильев Ю. К. Экономическое образование и воспитание учащихся. — М., 1983.

Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред Т.И.Шамовой. -М., 1991.

Газман О. С, Иванов А. В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя. — М., 1992.

Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. — М., 1972.

Джуринский А. Н. Зарубежная школа: Современное состояние и тен­денции развития. — М., 1993.

Журавлев В. И. Педагогика в системе наук о человеке. — М., 1990.

Зайцева Л.В., Земляченко СВ. Управление инновационным образова­тельным учреждением в режиме функционирования и развития. — М., 1997.

Зверева В. П. Образовательная программа школы: Структура, содер­жание, технология разработки. — М., 1998.

Закон Российской Федерации «Об образовании». — М., 1992.

Ибрагимов Г.-Г. И. Формы организации обучения в педагогике и шко­ле. — Казань, 1994.

Ильенко Л. Новые модели методической службы в общеобразователь­ных учреждениях. — М., 1998.

Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-пе­дагогической культуры преподавателя высшей школы. — М., 1993.

Кан-Калик В.А., Никандров И.Д. Педагогическое творчество. — М., 1990.

Каптерев П. Ф. Педагогический процесс // Избр. пед. соч. / Под ред. А.М.Арсеньева. — М., 1989.

Караковский В. А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности — ос­нова целостного учебно-воспитательного процесса. — М., 1993.

Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. — М., 1999.

Кон И. С. Психология ранней юности. — М., 1989.

Конаржевский Ю.А. Формирование педагогического коллектива. — М., 1997.

Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обще­стве. — М., 1991.

Котова И. Б., Шиянов Е.Н. Философские основания современной пе­дагогики. — Ростов н/Д, 1994.

Краевский В. В. Методология педагогического исследования. — Сама­ра, 1994.

Левитан К. М. Личность педагога: Становление и развитие. — Саратов, 1991.

Лихачев Б. Т. Педагогика. — М., 1992.

Лихачев Б. Т. Педагогика. — М., 1995.

Макаренко А. С. Изб. пед. соч.: В 2 т. — М., 1977. — Т. 1.

Морозова Т. В. Диагностика успешности учителя. — М., 1997.

Маркова А. К., Патис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации уче­ния. — М., 1990.

Мищенко А. И. Педагогический процесс как целостное явление. — М., 1993.

Мудрик А. В. Социальная педагогика. — М., 2000.

МудрикА.В. Учитель: Мастерство и вдохновение. — М., 1986.

Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. — М., 1978.

Новикова Л. И. Школа и среда. — М., 1985.

Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В.Петровского — М., 1990.

Онищук В. А. Урок в современной школе. — М., 1981.

Опыт разработки концепций воспитания / Под ред. Е.В.Бондарев-ской. — Ростов н/Д, 1993. — Ч. 1, 2.

Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. — М., 1991.

Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А.Зазюна. — М., 1989.

Педагогика/ Под ред. Ю. К. Бабанского. — М., 1988.

Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М., 1996.

Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. В. А. Сластенина. — М., 1997.

Педагогический поиск/ Сост. И.Н.Баженова. — М., 1990.

Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д.Шадрикова. — М., 1990.

Профессиональная культура учителя / Под ред. В. А. Сластенина. — М., 1993.

Пряникова В. Г. Интернациональное воспитание школьников. — М., 1987.

Развитие организаторских способностей руководителей школ / Отв. ред. Б.М.Чарный. — Пермь, 1990.

Развитие творческой активности школьников / Под ред. А. М. Матюш-кина. — М., 1991.

Развитие, социализация и воспитание личности: Региональная кон­цепция / Коллектив авторов под рук. Е. Н. Шиянова. — Ставрополь, 1993.

Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М., 1998.

Система работы с одаренными детьми / Под ред. Н. И. Гарипова. — Уфа, 1993. - Ч. 1, 2.

Слободчиков В. И., Исаев Е.И. Основы психологической антрополо­гии: Психология человека. — М., 1995.

Соколов В. Н. Педагогическая эвристика. — М., 1995.

Стефановская Т. А. Педагогика: Наука и искусство. — М., 1998.

Стоуне Р. Психопедагогика. — М., 1985.

Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива// Избр. пед. соч.: В 3 т. — М., 1981. - Т. 3.

Сухомлинский В. А. Павлышская средняя школа. — М., 1979.

Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. — М., 1971.

Управление в образовании: Проблемы и подходы: Практическое ру­ководство / Под ред. П.Карстанье, К.Ушакова. — М., 1995.

Ушинский К.Д. Три элемента школы // Пед. соч.: В 6 т. — М., 1988. — Т. 1.

Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч.: В 11 т. — М., 1950.-Т. 8.

Философия образования для 20-го века. — М., 1992.

Флейк-Хобсон К. и др. Мир входящему: Развитие ребенка и его отно­шений с окружающими. — М., 1992.

Франки В. Человек в поисках смысла. — М., 1990.

Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога. — М., 1995.

Шамова Т. И. Активизация учения школьников. — М., 1982.

Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Идея гуманизации образования в контек­сте отечественных теорий личности. — Ростов н/Д, 1995.

Щедровицкий П. Г. Очерки по философии образования. — М., 1993.

Щедровицкий Г. П. и др. Педагогика и логика. — М., 1993.

Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. — М., 1979.

Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познаватель­ных интересов учащихся. — М., 1988.

Экологическое образование школьников / Под ред. И.Д.Зверева, Т. И. Суравегиной. — М., 1983.

Дополнительная

Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактиче­ский аспект. — М., 1977.

Баранов СП. Сущность процесса обучения. — М., 1986.

Белкин А. С. Ситуация успеха: как ее создать. — М., 1992.

Богданов О. С, Черепкова СВ. Нравственное воспитание старшекласс­ников. — М., 1988.

Бухвалов В.А. Алгоритмы педагогического творчества. — М., 1993.

Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. — СПб., 1992.

Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1987.

Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса. — М., 1989.

Занков Л. В. Дидактика и жизнь. — М., 1968.

Зотов Ю.Б. Организация современного урока. — М., 1984.

Иванова И. П. Воспитывать коллективистов. — М., 1982.

Ильин В. С. Формирование личности школьника (целостный про­цесс). — М., 1984.

Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обуче­ния. — М., 1979.

Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.

Кириллова Г.Д. Особенности урока в условиях развивающего обуче­ния.—Л., 1976.

Ковалев А. П. Педагогические системы: Оценка текущего состояния и управление. — Харьков, 1990.

Кон И. С. Ребенок и общество. — М., 1988.

Коротов В.М. Воспитывающее обучение. — М., 1980.

Коротов В.М. Самоуправление школьников. — М., 1976.

Куписевич Ч. Основы общей дидактики. — М., 1986.

Лихачев Б. Т. Воспитательные аспекты обучения. — М., 1979.

Лихачев Б. Т. Теория эстетического воспитания школьников. — М., 1987.

Луначарский А. В. О народном образовании. — М., 1958.

Максимова В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном про­цессе современной школы. — М., 1987.

Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. — М., 1977.

Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т. И.Шамовой. — М., 1992.

Mud M. Культура и мир детства. — М., 1988.

Мочалова Н.М., Мочалова О. Б. Технологический подход в обучении школьников. — Казань, 1997.

Мудрик А. В. Социализация и смутное время. — М., 1991.

Йеменский Б. М. Мудрость красоты. — 2-е изд. — М., 1987.

Немое Р. С, Кирпичник А. Г. Путь к коллективу: Книга для учителей о психологии ученического коллектива. — М., 1988.

Никитин А. Ф. Педагогика прав человека. — М., 1993.

Особенности обучения и психическое развитие школьников 13—17 лет/ Под ред. И.В.Дубровиной. — М., 1988.

О человеческом в человеке / Под ред. И.Т.Фролова. — М., 1991.

Ребутовская Е. Возрастная динамика познавательного интереса. — М., 1998.

Саймон Б. Общество и образование. — М., 1989.

Сокольников Ю.П. Системный подход в воспитании. — М., 1988.

Станкин М.И. Психолого-педагогические основы физического вос­питания. — М., 1988.

Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М., 1975.

Ученическое самоуправление в школе сегодня и завтра: Книга для учителя / В.Е.Турин, В.Б.Поленов и др. — Киев, 1989.

Чистякова С.Н. Основы профессиональной ориентации школьни­ков. — М., 1983.

Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления. — М., 1990.

Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. — М., 1979.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Часть I. ПСИХОЛОГИЯ..................................................................3

Теоретико-методологические основы психологии............................3

Глава 1. Характеристика психологии как науки. Объект

и предмет психологии..................................................3

Глава 2. Психика и мозг...........................................................16

Глава 3. Принципы и методы психологии..............................30

Глава 4. История развития психологических знаний.............37

Психология личности......................................................................53

Глава 5. Понятие личности. Факторы социализации,

формирования и развития личности.........................53

Глава 6. Направленность личности. Потребностно-

мотивационная сфера человека.................................65

Глава 7. Психические познавательные процессы человека... 77

Глава 8. Эмоционально-волевая сфера личности.................103

Глава 9. Психотипические и индивидуально-психологические особенности личности................ 112

Часть П. ПЕДАГОГИКА..............................................................131

Теоретико-методологические основы педагогики.........................131

Глава 10. Педагогика в системе наук о человеке..................131

§ 1. Общее представление о педагогике как науке............131

§2. Объект, предмет и функции педагогики..................132

§3. Образование как социальный феномен....................135

§ 4. Образование как педагогический процесс.

Понятийный аппарат педагогики..............................139

§ 5. Связь педагогики с другими науками

и ее структура..............................................................143

Глава 11. Методология и методы педагогических

исследований............................................................146

§ 1. Понятие о методологии педагогики и ее уровнях... 146

§2. Философские основания педагогики........................148

§ 3. Общенаучный уровень методологии педагогики.......151

§4. Конкретно-методологические принципы

педагогических исследований....................................152

§5. Организация педагогического исследования...........154

§ 6. Система методов и методика педагогического

исследования................................................................156

Дата добавления: 2014-12-16