КАТЕГОРИИ:
Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)
Часть III. Психология и педагогика
I
Глава 12. Аксиологические основы педагогики....................161
§ 1. Обоснование новой методологии педагогики..........161
§ 2. Аксиологический подход в изучении
педагогических явлений..............................................162
§ 3. Понятие о педагогических ценностях.......................164
§4. Классификация педагогических ценностей..............165
§5. Образование как общечеловеческая ценность.........169
Глава 13. Развитие, социализация и воспитание личности.. 171
§ 1. Развитие личности как педагогическая проблема... 171
§2. Сущность социализации и ее стадии........................173
§3. Воспитание и формирование личности....................175
§4. Роль обучения в развитии личности.........................177
§ 5. Факторы социализации и формирования личности.. 178 §
6. Самовоспитание в структуре процесса
формирования личности............................................181
Глава 14. Содержание образования как средство развития
личности и формирования ее базовой культуры..184 § 1.
Сущность содержания образования и его
исторический характер...............................................184
§2. Теории формирования содержания образования... 186
§ 3. Факторы, детерминирующие формирование
содержания образования............................................187
§ 4. Принципы и критерии отбора содержания общего
образования..................................................................188
§ 5. Нормативные документы, регламентирующие
содержание общего среднего образования...............190
Теория целостного педагогического процесса..............................196
Глава 15. Педагогический процесс как система
и целостное явление................................................196
§ 1. Исторические представления о педагогическом
процессе как целостном явлении..............................196
§2. Понятие о педагогической системе...........................197
§ 3. Общая характеристика системы образования..........199
§4. Сущность педагогического процесса.........................203
§ 5. Педагогический процесс как целостное явление.... 206
Глава 16. Закономерности и принципы целостного
педагогического процесса.......................................208
§ 1. Специфика проявления законов диалектики
в педагогике.................................................................208
§ 2. Законы и закономерности педагогического
процесса.......................................................................210
§3. Понятие о принципах педагогического процесса.... 211
§4. Принципы организации педагогического процесса...211
§ 5. Принципы управления деятельностью
воспитанников............................................................216
Глава 17. Методы осуществления целостного
педагогического процесса.......................................221
§ 1. Особенности осуществления целостного педагогического процесса......................................................221
§ 2. Классификация методов осуществления целостного
педагогического процесса..........................................222
§ 3. Методы формирования сознания в целостном
педагогическом процессе...........................................224
§ 4. Методы организации деятельности и формирования
опыта общественного поведения учащихся.............230
§ 5. Методы стимулирования и мотивации
деятельности и поведения учащихся.........................239
§ 6. Методы контроля эффективности педагогического
процесса.......................................................................242
§ 7. Взаимосвязь методов осуществления
педагогического процесса и условия
их оптимального выбора.............................................247
Воспитание в целостном педагогическом процессе......................248
Глава 18. Цель воспитания как педагогическая проблема.....248
§ 1. Генезис целей воспитания.........................................248
. § 2. Цель воспитания как система целей.........................253
§ 3. Всестороннее гармоническое развитие личности
как цель воспитания....................................................255
§4. Общая и индивидуальные цели воспитания............257
Глава 19. Теоретические основы воспитания в целостном
педагогическом процессе........................................259
§ 1. Воспитание как специально организованная
деятельность по достижению целей образования.....259
§ 2. Сущность личности в гуманистической
концепции воспитания...............................................262
§ 3. Воспитание как процесс интериоризации
общечеловечесих ценностей.......................................265
§ 4. Тенденции и принципы гуманистического
воспитания...................................................................268
Глава 20. Формирование базовой культуры личности
в целостном педагогическом процессе..................271
§ 1. Философско-мировоззренческая подготовка
специалиста..................................................................271
§ 2. Гражданское воспитание в системе формирования
базовой культуры личности........................................276
§ 3. Формирование основ нравственной культуры
личности.......................................................................280
§ 4. Трудовое воспитание и профессиональная
ориентация школьников.............................................285
§ 5. Формирование эстетической культуры учащихся.....290
§6. Воспитание физической культуры учащихся...........295
Глава 21. Учебно-воспитательный коллектив как форма функционирования целостного педагогического
процесса....................................................................299
§ 1. Диалектика коллективного и индивидуального
в педагогическом процессе........................................299
§ 2. Формирование личности в коллективе — ведущая
идея в гуманистической педагогике..........................300
§ 3. Сущность и организационные основы
функционирования учебно-воспитательного
коллектива....................................................................304
§ 4. Этапы и уровни развития учебно-воспитательного
коллектива....................................................................306
§ 5. Основные условия развития коллектива..................309
Обучение в целостном педагогическом процессе..........................312
Глава 22. Теоретические основы обучения............................312
§ 1. Обучение как способ организации педагогического
процесса.......................................................................312
§2. Функции обучения......................................................313
§3. Методологические основы обучения........................315
§ 4. Деятельность учителя и учащихся в процессе
обучения.......................................................................318
§ 5. Логика учебного процесса и структура процесса
усвоения.......................................................................322
§6. Виды обучения и их характеристика.........................325
§ 7. Современные теории обучения (дидактические
концепции)..................................................................328
Глава 23. Формы организации педагогического процесса... 334
§ 1. Понятие о формах организации педагогического
процесса.......................................................................334
§ 2. Общая характеристика классно-урочной системы.... 338
§ 3. Урок — основная форма организации
педагогического процесса...........................................340
§ 4. Дополнительные формы организации
педагогического процесса...........................................346
§ 5. Вспомогательные формы организации
педагогического процесса...........................................351
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ..........353
Глава 24. Психология профессионального межличностного
общения....................................................................353
Глава 25. Специалист и трудовой коллектив.........................372
Глава 26. Профессиональный авторитет и самоутверждение
специалиста..............................................................390
Глава 27. Психология межличностных конфликтных
отношений в коллективе.........................................409
Глава 28. Профессиональная адаптация специалиста..........420
Глава 29. Стресс и личность специалиста.............................437
Глава 30. Профессиональная готовность специалиста.........458
Рекомендуемая литература..........................................................466
|
|
Дата добавления: 2014-12-16; Просмотров: 414; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!