Обработка и интерпретация результатов. Проведение исследования

Проведение исследования

Обработка и интерпретация результатов

Проведение исследования

Обработка и интерпретация результатов

Выявляют, как изменились изображения в зависимости от разных моти­вов. Для этого сравнивают рисунки каждого ребенка на заданнуютемув пер­вой серии с его же рисунками в последующих сериях.

Изучение влияния мотивации на взаимоотношения детей в совместной деятельности²

Приготовить бумагу, ножницы, кисти, клей. Выбрать тему для апплика­ции в зависимости от возраста детей и сформированности умений, напри­мер «Аквариум», «Город».

С одними и теми же детьми 6-7 лет проводят 2 серии. Первая серия. Детям предлагают самостоятельно сделать аппликацию по определенной теме и говорят, что лучшие работы поместят на выставку.

Вторая серия. Детям предлагают сделать коллективную аппликацию на ту же тему в подарок больному товарищу, подчеркивая: «Нужно постарать­ся сделать как можно лучше. Когда закончите работу, вы сами решите, мож­но ее подарить или нет».

Анализ данных проводят по следующим критериям:

1. Отношение детей к процессу деятельности и ее результату.

2. Отношение к деятельности сверстников (указания на недостатки, пред­ложение оказать помощь, обращение за помощью к партнеру, поощрение сверстника и т. д.).

3. Наличие конфликтных ситуаций, причины и способы их разрешения. На основании сравнения результатов по двум сериям устанавливают вли­яние разных по социальной значимости мотивов на деятельность детей.

Изучение мотивов взаимодействия со взрослыми⁶

Необходимо сконструировать «телевизор» в виде ширмы с раздвигающи­мися занавесками и «панель управления».

Исследование проводится индивидуально с детьми 2-7 лет. Ребенка при­глашают в отдельную комнату поиграть в «телевизор». На «панели» распо­ложено 5 кнопок, обозначающих различные варианты взаимодействия со взрослым. Ребенок может сам «включать» наиболее интересную для него «программу». Ему предлагаются следующие варианты:

□ посмотреть на заводную игрушку (которая появится на «экране»);

□ посмотреть на взрослого (который улыбнется и, протянув руку из «эк­рана», погладит ребенка);

□ поиграть вместе со взрослым в игрушку (которую взрослый выкатит из-за «экрана»);

□ прослушать сказку, которую расскажет появляющийся на «экране» взрослый;

□ побеседовать со взрослым на одну из предложенных тем, касающихся самого ребенка и его жизни.

В соответствии с выказанным ребенком предпочтением эксперимента­тор делает выводы о ведущих мотивах взаимодействия со взрослыми, а имен­но: получение новых впечатлений, ласка взрослого, совместная игра, слу­шание сказки, беседы наличные темы.

Методика А. В. Запорожца⁴

Методика А. В. Запорожца направлена на выявление уровня развития Целенаправленных волевых действий, содержание нравственных мотивов Поведения, соподчинение мотивов.

Дата добавления: 2014-12-16