Понимание родителями особенностей юношеского возраста
Номер Стеновые оценки
Номер Стеновые оценки
шкалы
5-12
15-16
6-7
9-10
11-12
13-14
15-16
17-18
5-8
11-12
13-14
15-16
17-18
5-10
15-16
18-19
5-9
10-11
13-14
16-17
5-10
12-13
15-16
5-9
10-11
13-14
16-17
5-6
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
5-7
11-12
13-14
17-19
5-10
13-14
16-17
5-8
11-12
14-15
16-17
5-7
8-9
10-11
12-13
15-16
17-18
5-6
8-9
12-13
14-15
17-18
19-20
5-10
13-14
5-11
12-13
14-15
5-7
8-9
10-11
14-15
16-17
5-10
11-12
14-15
16-17
5-9
12-13
14-15
16-17
18-19
5-7
9-10
13-14
15-16
17-18
19-20
5-7
8-11
12-13
15-16
17-18
5-15
5-10
13-14
16-17
5-10
13-14
15-16
Таблица 9.6. Тестовые нормы PARY(отцы); выборка — 94 человека
шкалы
5-11
12-13
15-16
5-7
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
5-8
9-10
11-12
14-15
17-18
5-9
11-12
15-16
5-11
15-16
18-19
18-19
5-10
11-12
15-16
5-9
11-12
14-15
18-19
5-6
7-8
9-10
12-13
14-16
18-19
5-7
9-10
12-13
14-15
5-10
11-12
18-19
5-8
11-12
13-14
15-16
18-19
5-8
12-14
15-16
19-20
5-7
10-11
13-14
14-16
17-18
5-11
18-19
18-19
5-12
15-16
5-9
13-14
18-19
5-10
13-14
16-17
18-19
5-8
9-10
11-12
14-15
16-17
5-7
9-10
12-13
14-15
16-17
5-9
11-12
13-14
16-17
5-14
17-18
5-8
9-12
14-15
17-18
5-12
13-14
отношения». В нашем случае не выделился фактор, характеризующий супружеские отношения, одна из шкал которого вошла в полученный нами фактор «Диктате воспитании».
По всей видимости, супружеские конфликты и осуществление диктата в воспитании, сопровождаемое чувством обременительности родительских обязанностей, являются показателями общего неблагополучия семьи.
Для этих целей можно использовать тестовую методику, которая основана на представлениях о юношеской психологии, развитых в работах Ж. Пиаже и И. С. Кона.
Содержание методики и результаты ее практического применения на выборке педагогов средних учебных заведений изложены в кандидатской диссертации Б. И. Рогова, защищенной в Ленинградском университете в 1986 году.
Приведенный тест предназначен дать ответ на вопрос: знают ли взрослые юношескую психологию? Термин «взрослые» в данном случае используется в своем широком значении. Под педагогами подразумеваются люди, занимающиеся воспитательной деятельностью и обучением молодежи в возрасте от 15 до 21 года.
Инструкция. Предлагаемый вашему вниманию опросник содержит высказывания, с каждым из которых вы можете либо согласиться, либо не согласиться, либо дать «нейтральный» ответ.
Если вы согласны с данным высказыванием, то слева, рядом с номером этого высказывания, ставьте знак «+», если не согласны — знак «-», если затрудняетесь дать определенный ответ — знак «?».
ПРИМЕЧАНИЕ. В предлагаемых высказываниях будут встречаться слова: «дети», «юноши», «взрослые». Подразумевается, что «дети» — это учащиеся младших классов средней школы; «юноши» — молодые люди (обоего пола) в возрасте от 15 до 21 года; «взрослые» — люди в возрасте 25-45 лет.
1. Поверхностность — характерная черта юношей.
2. По сравнению со взрослыми юноши более склонны к теоретизированию.
3. Если юноши думают в большей степени о действительном (о том, что уже есть), то взрослые выносят на первый план возможное (то, что ожидается в будущем).
5. Взрослые в большей степени, чем юноши, склонны к поиску общих принципов и законов поведения людей.
6. Юноши склонны преувеличивать уровень своих знаний и переоценивать свои умственные возможности.
7. К детям в большей степени, чем к юношам, нужен индивидуальный подход в обучении и воспитании.
8. Повышенная эмоциональная возбудимость и эмоциональная напряженность — характерные черты юношеского возраста.
9. Чувство юмора возникает и проявляется скорее в детском, чем в юношеском возрасте.
10.Дети в большей степени, чем юноши, склонны к «праздным» разговорам и спорам об отвлеченных предметах.
11. Среди взрослых меланхолики встречаются чаще, чем среди юношей.
12. В произведениях художественной литературы юношей больше интересуют реальные поступки и события, чем мысли и чувства действующих лиц, связанные с этими поступками и событиями.
13.Детям в большей степени, чем юношам, свойственно подчеркивать свои отличия от других людей.
15. Субъективная скорость течения времени с возрастом заметно замедляется.
16. Особенности своей внешности и своего физического развития больше волнуют юношей, чем детей.
17. Чувство неудовлетворенности собой тем в большей степени присуще юноше, чем ниже уровень его интеллектуального развития.
18. Жалобы на недостаточно развитые волевые качества (на неустойчивость, подверженность влияниям и т. п.) — характерная черта юношеской самооценки.
19. Юноши ценят в педагоге его «человеческие качества» (сердечность, способность к сопереживанию и т. п.) выше, чем его профессиональную компетентность.
20. Юноши склонны предъявлять максималистские требования к коллективу.
21. Юноши обычно выше оценивают степень своего контакта с педагогом, чем сами педагоги.
22. Трудности коммуникативного характера у юношей проявляются в большей степени, чем у детей и взрослых.
23. Юноши обычно больше интересуются музыкой, чем художественной литературой.
24. Стремление привести свою жизнь в соответствие с теми или иными правилами
studopedia.su - Студопедия (2013 - 2025) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав!Последнее добавление
