Кудрявцева С.П., Колос В.В. Гнучкі дистанційні технології в системі освіти

Гнучкі дистанційні технології в системі освіти

Забезпечення безперервної освіти для всіх є одним з ос­новних атрибутів інформаційного суспільства. В цей же час, в інформаційному суспільстві можливості комунікаційного середовища такі, що в системі освіти стає можливим викори­стання якісно нових технологій оновлення знань.

Сьогодні одним з найважливіших завдань, що вирішують­ся у вузі, є навчання майбутніх фахівців умінню адаптувати­ся в швидко змінюваних умовах зміни поколінь техніки і тех­нології, умінню переглядати під час короткого періоду свої професійні знання. За час навчання студента у вузі кількість знань в світі практично подвоюється. Темпи технологічного і науково-технічного прогресу сьогодні в світі такі, що багато знань застарівають протягом 3-5 років, тому випереджаюча освіта вимагає, щоб нові знання поступали в систему освіти безпосередньо в процесі навчання. І тут особливо значна роль глобальних комп'ютерних мереж як каталізаторів, що забез­печують стрімке зростання «щільності» міжособових і міжгрупових комунікацій, з одного боку, а з іншого — ство­рюючих можливість зміни напрямів потоку цих комунікацій, чим досягається вплив на соціальну структуру суспільства.

Для нашої країни, що характеризується не достатньо мо­гутньою інформаційною інфраструктурою і значною концен­трацією наукових і освітніх центрів, можливість отримання професійної освіти та/чи підвищення кваліфікації без відри­ву від основної діяльності є дуже важливою. Для вирішення даної проблеми необхідна інноваційна технологія навчання, що забезпечує необхідний рівень мобільності фахівця. Такою технологією є технологія гнучкого дистанційного навчання.

Гнучке дистанційне навчання на основі телекомуніка-

иій — це комплекс освітніх послуг (навчальний матеріал, технології, консультації, контроль знань, і т. п.), що надають­ся учням, за допомогою спеціалізованого телекомунікаційно­го інформаційно-освітнього середовища, в основі яких ле­жить методологія, направлена на індивідуальну (не залежну від місця і часу) роботу учнів, із спеціальним чином структу-

Міжнародна інформація

рованим навчальним матеріалом, з різним ступенем спілку­вання з віддаленими експертами, викладачами і співучнями.

Комп'ютерна технологія гнучкого дистанційного на­вчання — це процедури (правила і/чи рекомендації) ефек­тивного використання комп'ютерних телекомунікаційних технологій для використання педагогічних підходів і методів дистанційного навчання, направлених на досягнення мети навчання.

Основні моделі реалізації дистанційного навчання

Існує три основні моделі реалізації дистанційного навчання⁴:

1. Розподілена класна кімната (distributed classroom).

2. Незалежне (кореспондентське) вивчення (independent
learning).

3. Навчання/вивчення з використанням комп'ютерних
комунікації (імітація класної кімнати) (opening learn­
ing -(-class).

Перша модель — основні характеристики

1. Згідно данної моделі, навчання учнів, котрі знаходять­
ся в аудиторії і віддалених від неї, іде одночасно за рахунок
використання інтерактивних телекомунікаційних техно­
логій. Навчальна структура (універсітет, інститут, академія
та інші) і викладацький склад (навчальна частина) викону­
ють контроль кроків і місця навчання.

2. Заняття включають використання синхронних ко­
мунікацій, тому учні і викладачі мають бути в одному і тому
ж місці і часі (хоча б один раз на тиждень).

3. Кількість задіяних місць може варіюватися від двох
(один до одного) до п'яти або більш (один до багатьох).
Технічна (мережеві комунікації, установка обладнання)
складність зростає із зростанням кількості задіяних місць.

4. Навчальні організації можуть обслужити невелику
кількість студентів у себе, тому зручно, що частина з них мо­
же одержувати послуги вдома і на робочому місці.

8*

⁴ http:/Y^www-u^ir'^uc-^edu/ide/modldata.html

Дата добавления: 2014-12-16