Возрастная характеристика подросткового возраста (13-15 лет)

13-15 лет - возраст всепобеждающего стремления к индивидуализации и отрицания типического социального опыта. Но подросток еще не готов к полной личностной автономизации, его душит сильный эмоциональный протест, на фоне мощных душевных переживаний еще нет места анализу, осмыслению, поиску собственных ценностных ориентиров.

Теперь основной источник, из которого он черпает материал для познания мира социальных отношений, - стихийный личный опыт, получаемый часто в рискованных, экстремальных формах

В подростковом возрасте наблюдается всплеск активности, в этом находит выражение потребность применения собственных сил и возможностей, характерная в данный период развития. Также наблюдаются:

J Эгоцентризм

J Склонность к депрессивным состояниям

J Склонность к суицидальному поведению

J Рисовка

J Амбивалентность (любовь и ненависть)

J Бурные эмоциональные реакции

J Раздражительность

J Тревожность

J Утомляемость

J Способность противостоять мнению окружающих

J Способность сознательно добиваться поставленной цели

Особенность психологии ребенка переходного возраста заключается в том, что это психология уже не ребенка, но еще не взрослого. Подросток еще растет физически и духовно, ощущает этот рост, но не знает меры своих сил, и поэтому их пробует. В это время идет переоценка себя, своих возможностей и собственной роли в этом мире. Ребята перестают принимать на веру все, что они слышат от взрослых, у них складываются собственные личные, моральные установки и требования, которые во многом определяют характер их взаимоотношений с окружающими, проявляется большое желание вести себя как взрослый, копирование манер поведения взрослых в тех сферах, где больше запретов. Все запреты взрослых, их отказы, провоцируют бунт. Из под опеки взрослых ребенок переходит к сверстникам, либо стремясь к единству с группой «быть как все», либо – выделиться, занять место лидера. Ведущей деятельностью является общение со сверстниками. В это время ребята ищут пример для подражания, мечтают о подвигах, об участии в событиях, имеющих большую общественную значимость. Большую роль играет внешняя атрибутика – мода на внешность, манеру общаться – клички, ругательства, мат.

Больше не существует естественный авторитет взрослого. Они болезненно относятся к расхождениям между словами и делами вожатого. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон взаимоотношений.

Отличительной особенностью детей этого возраста является наступающее половое созревание. Дети становятся нервными и неуступчивыми, зачастую ярко выраженными максималистами, что выражается в критичности, негативной оценке того, что делают другие. ("Что за лажа, я в этом участвовать не буду!"). В этот момент важно помнить, что негативная реакция очень часто скрывает под собой неуверенность в собственных силах. Поэтому не старайтесь следовать лозунгу: "Критикуешь - сделай лучше!", ставя подростка зачастую в безвыходное положение, а вызывайте у него желание активно сотрудничать с вожатым и другими ребятами. Не скупитесь на положительную оценку его действий.

В подростковом возрасте появляется ярко выраженная тяга к противоположному полу, а учитывая довольно раннее развитие детей и влияние сегодняшней внешней среды, окружающей подростка, эти дети требуют особого присмотра, чтобы не столкнуться с тем, что в вашем отряде появится еще и новорожденный ребенок. Вожатому важно снимать существующее сексуальное напряжение. Вашим инструментом должны оказаться дискотеки и так называемые "эротические игры" (статуя любви, эротический паровозик и др.).

Положительный эффект таких игр достигается благодаря публичности их проведения. Дети получают возможность реализовать (в пределах разумного) свои скрытые желания, причем это проходит под присмотром вожатого, в процессе, который сопровождается весельем. А смех, как известно, лучший расслабляющий фактор.

Дата добавления: 2014-12-16